Μαθαίνω να εντοπίζω το κατηγορούμενο

 Βοηθητικό Φυλλάδιο Θεωρίας για εκτύπωση. 

Πατήστε εδώ

Εκπαιδευτικός Κατερίνα Μεμένιου

Κειμενικά είδη για τη διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στην Ε΄και Στ΄τάξη

Στον ιστότοπο:

http://politropi.greek-language.gr/%CE%B5%CF%85%CF%81%CE%B5%CF%84%CE%AE%CF%81%CE%B9%CE%BF/%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B9%CE%BA%CE%AC-%CE%B5%CE%AF%CE%B4%CE%B7/ ) 

στο πεδίο «Κειμενικά είδη» βρίσκονται ταξινομημένα  κατά κειμενικό είδος κείμενα από τις Θεματικές Ενότητες του Γυμνασίου και του Λυκείου. Δίπλα από τον τίτλο του κειμένου επισημαίνονται, μέσα σε παρένθεση, τα γλωσσικά φαινόμενα στα οποία εστιάζουν οι ασκήσεις (πραγματολογικά στοιχεία, δημιουργική γραφή κ.ά.) που συνοδεύουν το κείμενο. Λόγω του επιπέδου δυσκολίας θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στην Ε΄και Στ΄τάξη.

Εκπαιδευτικός Λιανού Μαρία

Φύγαμε (Onward)

 Τοποθετημένο στα προάστια ενός φανταστικού κόσμου, το «Φύγαμε», η νέα ταινία της Disney και Pixar συστήνει στο κοινό δυο αδέλφια-ξωτικά που μπλέκονται σε μια απίθανη περιπέτεια για να ανακαλύψουν αν υπάρχει ακόμα μαγεία εκεί έξω.

Πρώτη πρωτότυπη ταινία της Pixar μετά το «Coco», το «Φύγαμε» αφηγείται την ιστορία δύο εντελώς διαφορετικών σε χαρακτήρα αδερφών ξωτικών, τα οποία διαπιστώνουν έκπληκτα πως έχουν την ευκαιρία να φέρουν τον πατέρα τους ξανά στη ζωή μόνο για μία ημέρα.

 Αρκούν όμως ένα μαγικό ραβδί κι ένα ξόρκι που εκείνος έχει αφήσει πίσω του ακριβώς γι’ αυτόν το σκοπό;

Η κινηματογραφική μαγεία της Pixar ακουμπά μια διασκεδαστική, αν και συγκρατημένης δυναμικής ιστορία πάνω στις οικογενειακές αξίες, τη διαχείριση της απώλειας και, όπως σε κάθε σύγχρονο παραμύθι, τη δύναμη της φαντασίας. 

Ο Νταν Σκάνλον («Μπαμπούλες Πανεπιστημίου») περιγράφει ευρηματικά μια αλλοτριωμένη καθημερινότητα χωρίς πίστη σε μύθους και «υπερβάσεις», διαλέγει ως πρωταγωνιστές τρεις αξιολάτρευτους χαρακτήρες (τα δύο αδέρφια και η έτοιμη για όλα μητέρα τους) και μπολιάζει με χιούμορ, θέαμα και συναίσθημα μια περιπέτεια ενηλικίωσης που, χωρίς να φτάνει τις… υπαρξιακές ανησυχίες του «Toy Story 4», μιλάει κατευθείαν στην καρδιά του νεανικού κοινού.

 

Προβάλλεται με υπότιτλους και μεταγλωττισμένη στα ελληνικά.

Eκπαιδευτικός Μάρθα Κυρκινέζου

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΜΝΗΜΗΣ

https://makelife.gr/%CE%B5%CE%BA%CF%84%CF%85%CF%80%CF%8E%CF%83%CE%B9%CE%BC%CE%BF-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9/

Εκπαιδευτικοί Λιάνα Βίκυ - Μήτση Βάσω

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

http://www.stologomas.gr/%CF%80%CE%B1%CE%B9%CF%87%CE%BD%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%84%CE%AE%CF%83%CE%B5%CF%89%CE%BD-%CF%80%CE%BF%CE%B9%CE%BF%CF%82-%CF%84%CE%B9-%CF%80%CE%BF%CF%85-%CF%80%CF%8C%CF%84%CE%B5/

Εκπαιδευτικοί Λιάνα Βίκυ - Μήτση Βάσω

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΙΣ ΤΡΙΤΟΚΟΣΜΙΚΕΣ ΧΩΡΕΣ

 

Να συζητήσεις με τη/το δασκάλα/δάσκαλό σου για τις χώρες του Τρίτου Κόσμου, με τη βοήθεια της διπλανής εικόνας.

Αφού παρατηρήσεις την εικόνα που βρίσκεται παρακάτω και διαβάσεις το ποίημα το οποίο συνοδεύει, να σκεφτείς και να απαντήσεις τι θα έκανες για να βοηθήσεις τα παιδιά που ζουν σε χώρες του Τρίτου Κόσμου, αν σου δινόταν αυτή η δυνατότητα. 

Να ζωγραφίσεις μία αφίσα, με την οποία θα καλείς τους συνανθρώπους σου να συνεισφέρουν στην προσπάθεια που γίνεται, για να βελτιωθούν οι συνθήκες ζωής των παιδιών που ζουν σε χώρες του Τρίτου Κόσμου.

 

ΈΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΨΩΜΙ

            Αν γίνω φούρναρης, θα ετοιμάσω:

ένα τεράστιο ψωμί,

Τόσο μεγάλο για να χορτάσει

όσους πεινάνε πάνω στη γη.

 

Θα ‘ναι σαν ήλιος και πιο μεγάλο,

ξεροψημένο, ζεστό ζεστό,

πασπαλισμένο με σουσαμάκι,

τραγανιστό, μοσχομυριστό.

 

[...]

 

Τη μέρα εκείνη η ιστορία

θα γράψει αυτό τ’ αναμνηστικό:

«Η λέξη ΠΕΙΝΑ πια δεν θα υπάρχει

σε κανενός το λεξικό».

Τζιάνι Ροντάρι

Εκπαιδευτικός Ευτυχία Μπακογιάννη

Eκδρομή στο Τατόι

 

ΤΑ ΑΝΑΚΤΟΡΑ

Την περιοχή αγόρασε ο Βασιλιάς της Ελλάδος Γεώργιος Α’ προκειμένου να έχει ένα εξοχικό για να ξεκουράζεται.

Μέχρι το τέλος του 19ου αι. το Τατόι είχε αποκτήσει δύο ναούς - Προφήτη Ηλία (1873) και Αναστάσεως (1899) ένα υπασπιστήριο, μερικές οικίες για αυλικούς υπηρεσίας, ένα τηλεγραφείο, την κατοικία του διευθυντή, τρία συγκροτήματα εργατόσπιτων, ένα οινοποιείο, ένα βουτυροκομείο, τρεις στάβλους, αποθήκες, εργαστήρια και καταλύματα για τη Φρουρά. Ο παλιός ανεμόμυλος μετατράπηκε σε πύργο, μέσα στον οποίο διαρρυθμίστηκε ένα αρχαιολογικό μουσείο καθώς και δύο μικρές τεχνητές λίμνες, τη Χήνα και την Κιθάρα.

Η μεγάλη πυρκαγιά του 1916 σηματοδότησε το τέλος της χρυσής εποχής. Κάηκε το μεγαλύτερο μέρος του δάσους, κάηκαν κατά εκατοντάδες τα ελάφια που ο Γεώργιος είχε εισαγάγει από την Ουγγαρία, οι ανακτορικοί στάβλοι, ο ναός του Προφήτη Ηλία, το μουσείο, το παλιό ανάκτορο.

ΜΥΡΜΗΓΚΟΦΩΛΙΕΣ

Πολλά μυρμήγκια φτιάχνουν μεγάλες φωλιές, ενώ άλλα είδη είναι νομαδικά και δε χτίζουν μόνιμες κατασκευές. Τα μυρμήγκια φτιάχνουν είτε υπόγειες φωλιές, είτε τις κατασκευάζουν πάνω σε δέντρα.

Οι μυρμηγκοφωλιές μπορεί να βρίσκονται στο έδαφος, κάτω από πέτρες, κάτω από πεσμένα τμήματα δέντρων ή μέσα σε αυτά, μέσα σε κοιλότητες κορμών ή ακόμα και σε βελανίδια. Τα υλικά που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή συμπεριλαμβάνουν χώμα καθώς και υλικά προερχόμενα από φυτά και τα μυρμήγκια επιλέγουν προσεκτικά την τοποθεσία της φωλιάς τους. Τα μυρμήγκια αποφεύγουν τοποθεσίες όπου υπάρχουν νεκρά μυρμήγκια, καθώς μπορεί να υποδεικνύουν την ύπαρξη παρασίτων ή ασθενειών. Εγκαταλείπουν γρήγορα τη φωλιά τους στην πρώτη ένδειξη κινδύνου.

Τα μυρμήγκια σχηματίζουν αποικίες με διάφορα μεγέθη. Οι μεγαλύτερες αποικίες αποτελούνται κυρίως από στείρα θηλυκά που σχηματίζουν τάξεις «εργατών», «στρατιωτών». Σχεδόν όλες οι αποικίες μυρμηγκιών έχουν κάποια γόνιμα αρσενικά που αποκαλούνται κηφήνες και ένα ή περισσότερα γόνιμα θηλυκά που αποκαλούνται βασίλισσες

Τα μόνα μέρη στα οποία δεν υπάρχουν αυτόχθονες πληθυσμοί μυρμηγκιών είναι η Ανταρκτική και κάποια απομακρυσμένα ή αφιλόξενα νησιά.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

1.       1. Κάνω διατάσεις και ανοίγματα για να ξεπιαστώ

2.       2. οι µαθητές προσπαθούν να δουν "σε ποιο µέρος" και "µε ποιο τρόπο" θα κάλυπταν τις ανάγκες τους, αν υποτεθεί ότι έµεναν στο δάσος. (σκιά, δροσιά, χώρους αναψυχής), τη διατροφή (σε ποια µέρη µπορεί κανείς να φάει ή να αναζητήσει τροφή ή νερό), την προστασία (καταφύγια, µέρη για τη φύλαξη τροφής, παρατηρητήρια).

3.     3. Στη διάρκεια µιας εκδροµής στο δάσος, οι µαθητές σηµειώνουν τα ίχνη της ανθρώπινης δραστηριότητας που συναντούν. Στο σηµειωµατάριο καταγράφουν τις παρατηρήσεις και υποθέσεις τους σχετικά µε την παρουσία των ιχνών: Σε ποια συγκεκριµένη δραστηριότητα αντιστοιχούν; Γιατί πραγµατοποιούνται στο συγκεκριµένο χώρο; Σε ποιον µπορεί κανείς να απευθυνθεί για να βρει περισσότερες πληροφορίες;

4.       4. Βρείτε 4 διαφορετικά υλικά – αντικείμενα και ελάτε να φτιάξουμε μια ιστορία!!!

Πχ. Πασχαλίτσα, πέτρα, φύλλο, χώμα

Εκπαιδευτικοί Σταυρούλα Κοντού - Μεμένιου Κατερίνα