Εδώ Λιλιπούπολη (Β')

 

ΕΔΩ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ

  Έχοντας εύκολη και άνετη πρόσβαση (μέσω του youtube) σε αυτό το διαχρονικό έργο, είναι ευκαιρία να ανακαλύψουμε μαζί με τα παιδιά τη Λιλιπούπολη. Το περιεχόμενό της  προσφέρεται  για αρκετές δημιουργικές δραστηριότητες, οι οποίες θα οξύνουν την σκέψη και θα καλλιεργήσουν την φαντασία των μαθητών. Αρχικά μπορούμε να ακούσουμε κάποιες από τις εκπομπές που θα επιλέξουμε και να τις σχολιάσουμε, ώστε τα παιδιά να εγκλιματιστούν και στη συνέχεια μπορούμε μέσα από διάφορες βιωματικές δραστηριότητες να βοηθήσουμε τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα το έργο που ακόμη και σήμερα θεωρείται «θρυλικό», τόσο για την πρωτοτυπία και την ποιότητά του.

1. Θεατρικός Αυτοσχεδιασμός

Διαβάζουμε μερικούς από τους χαρακτήρες της εκπομπής, οι οποίοι μας δείχνουν με λεπτομέρειες την προσωπικότητα και το ρόλο του καθενός. Στη συνέχεια, τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και τους δίνονται σενάρια και ρόλοι, τα οποία μελετούν. Τα σενάρια αυτά θα τα βοηθήσουν να σκεφτούν διαλόγους και να αυτοσχεδιάσουν. Με τη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά θα μπούνε σε διαδικασία να αναλύσουν τον κάθε χαρακτήρα και να σκεφτούν πως θα αντιδρούσε στην εκάστοτε κατάσταση.

Ενδεικτικά σενάρια είναι:

Σενάριο 1
Πρόσωπα: Γλυκόσαυρος, Δυστροπόπιγκας, Δήμαρχος Χαρχούδας, Πιπινέζα, Δημοσιογράφος Μπρίνης
Ο Γλυκόσαυρος θέλει να φτιάξει ένα γλυπτό από ζελέ στη Λιλιπούπολη. Επισκέπτεται μαζί με τον Δυστροπόπιγκα τον Δήμαρχο Χαρχούδα για να του ζητήσουν να τους επιτρέψει να εγκατασταθεί το γλυπτό στην πλατεία Βροντοσαυρίνας Γλυκερίνας. Ο Χαρχούδας, που δεν τους συμπαθεί, προσπαθεί να βρει τρόπους να τους αποφύγει. Στο γραφείο του είναι και η Πιπινέζα, που είχε επισκεφθεί τον Χαρχούδα και ο Δημοσιογράφος Μπρίνης για να καλύψει τα νέα της πόλης από το Δημαρχείο. Πώς θα πείσουν τον Δήμαρχο; Πώς θα τους υποστηρίξει ο Δημοσιογράφος Μπρίνης και με ποια πλευρά θα είναι η Πιπινέζα;

Σενάριο 2
Πρόσωπα: Δόκτορας Δρακατόρ, Μπιξ Μπιξ, Μπομπίλα, Κουκουτούξ, Παπαγάλος
Στο Πόρτο Λίλι, στο λιμάνι της Λιλιπούπολης, βρίσκεται ο Παλιός Φάρος. Αυτός φωτίζεται κάθε βράδυ από χίλιες πυγολαμπίδες του Δόκτορα Δρακατόρ. Όταν όμως φεύγει για διακοπές, αυτές την κοπανάνε και ο Φάρος μένει σβηστός. Ο Μπιξ Μπιξ και η Μπομπίλα επισκέπτονται τον Δρ Δρακατόρ στο Μισογκρεμισμένο Κάστρο που δουλεύει μαζί με τον Κουκουτούξ για την επόμενη ανασκαφή, ώστε να του ζητήσουν να βρει μια λύση, γιατί έρχονται τουρίστες και δεν μπορούν να κάνουν ξεναγήσεις. Μαζί τους είναι ο Παπαγάλος, που τον προσέχουν, ο οποίος φοβάται το σκοτάδι. Πώς θα πείσουν τον Δρ. Δρακατόρ να ασχοληθεί με το θέμα τους και τι λύση θα καταφέρει να βρει;

Σενάριο 3
Πρόσωπα: Χιονάτη, Πρίγκιπας, Μάγισσα Μπρουνχίλντα, Πριγκιπαδελφή Ελισάβετ
Η Χιονάτη είναι στο σπίτι και κάνει δουλειές. Έχει αρχίζει όμως να κουράζεται που τα κάνει όλα μόνη της και διαμαρτύρεται στον Πρίγκιπα, ο οποίος δε συμμετέχει καθόλου στις δουλειές του σπιτιού. Μαζί τους είναι η Μάγισσα Μπρουνχίλντα και η Πριγκιπαδελφή Ελισάβετ, τις οποίες φιλοξενούν. Θα πείσει η Χιονάτη τον Πρίγκιπα; Πώς θα βοηθήσουν η Μάγισσα και η Πριγκιπαδελφή;

Επιπλέον, μπορούν να δοθούν στις ομάδες λίστες με τα τραγούδια και να ψάξουν κάποιο που θα διάλεγαν να ακουστεί σαν εισαγωγή για το μικρό θεατρικό τους.

2. Φτιάχνουμε τη Λιλιπούπολη

Στο βιβλίο, όπως αναφέραμε και πριν, υπάρχει η ιστορία της αρχαίας Λιλιπούπολης, της Παπουαλίλη. Μία πόλη-κράτος που ίδρυσαν πριν από 4000 χρόνια οι Λιλιπούα σ’ ένα νησί. Αργότερα, διαβάζουμε για την εξέλιξη αυτής και τη δημιουργία της νέας πόλης, τις τοποθεσίες της, τα κτίρια, τα αντικείμενα και τα σύμβολα της. Αφού μελετηθούν και σχολιαστούν οι δύο πόλεις, τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες και τις σχεδιάζουν σε μεγάλα χαρτιά του μέτρου ή τις κατασκευάζουν με διάφορα απλά υλικά σε μακέτες όπως τις φαντάζονται.

3. Ζωγραφική των χαρακτήρων

Οι μικροί/ες ακροατές/τριες της εκπομπής παροτρύνονταν να φανταστούν και να ζωγραφίσουν τους χαρακτήρες της εκπομπής. Έτσι και τα παιδιά θα μπορούσαν να ακούσουν αντίστοιχα τα τραγούδια του κάθε χαρακτήρα και να αποτυπώσουν με ζωγραφική πως τους φαντάζονται και μία φράση που μπορεί να λένε.

4. Παγωμένες εικόνες

Τα παιδιά, ίσως σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, επιλέγουν έναν χαρακτήρα. Σηκώνονται σε μικρές ομάδες και περιφέρονται στον χώρο. Ο/η εκπαιδευτικός δίνει την οδηγία με το σύνθημά του να παγώσουν σε μια στάση που προτιμούν ανάλογα με τον χαρακτήρα. Περιφέρεται ανάμεσά τους και ακουμπά σταδιακά έναν – έναν και τότε ο κάθε χαρακτήρας λέει μία χαρακτηριστική του φράση.

5. Συνέχεια ιστοριών

Το παράδειγμα με τη Χιονάτη και τι έγινε στη ζωή της, μετά το τέλος του γνωστού παραμυθιού, μπορεί να αποτελέσει έμπνευση για δημιουργική γραφή. Τα παιδιά μπορούν να σκεφτούν και να γράψουν αντίστοιχα και για άλλα παραμύθια.

Εκπαιδευτικός: Κουτσοπούλου Φωτεινή

Βρίσκω το ποσοστό (ΣΤ')

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 41:ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΟ.                      

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΠΟΣΟΣΤΑ.                              ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: https://www.sheppardsoftware.com/math/decimals/balloon-pop-percentages-fractions-decimals/

 Εκπαιδευτικός: Αλεξανδρόπουλος Γιάννης

Διαδραστικό παιχνίδι για τον ανθρώπινο σκελετό (Μελέτη Δ’)

 Δοκιμάστε τις γνώσεις σας για τον ανθρώπινο σκελετό συμμετέχοντας σε αυτό το διαδραστικό παιχνίδι. Μπορείτε να σύρετε και να αφήσετε τα οστά στα σωστά σημεία του σκελετού;

Αυτή η δραστηριότητα έχει σχεδιαστεί έτσι, ώστε οι μαθητές να μπορούν να διατηρούν πληροφορίες και να τις συσχετίζουν με τον πραγματικό κόσμο. Εμπλέκουν τους μαθητές στην ενεργό μάθηση και είναι κατάλληλα για ηλεκτρονικούς πίνακες, υπολογιστές και κινητές συσκευές.

Σύνδεσμος: https://www.dairy.edu.au/build-a-skeleton

Εκπαιδευτικός: Ζερβού Κωνσταντίνα

Κείμενο επεξεργασίας: Οι ελεύθεροι πολιορκημένοι του Διονύσιου Σολωμού

 Κείμενο επεξεργασίας: Οι ελεύθεροι πολιορκημένοι του Διονύσιου Σολωμού για την επαφή των μαθητών με τη λογοτεχνική παραγωγή και την ιστορικότητα της Εξόδου του Μεσολογγίου. (Κείμενο με ερωτήσεις και απαντήσεις για εξάσκηση)

Οι ελεύθεροι πολιορκημένοι

«Οι ελεύθεροι πολιορκημένοι» είναι ένα από τα σημαντικότερα ποιητικά έργα του Διον. Σολωμού. Αποτελείται από τρία σχεδιάσματα, δηλαδή προσχέδια, στα οποία ο ποιητής κατέγραψε τις σκέψεις του, χωρίς ωστόσο να δώσει μια τελειωτική και ολοκληρωμένη σύνθεση. Στο Β' σχεδίασμα, μέρος του οποίου αποτελεί το κείμενο μας, περιγράφεται η τραγική θέση των πολιορκημένων στο Μεσολόγγι, την ώρα που το φυσικό περιβάλλον βρίσκεται στην καλύτερη ώρα του. Είναι άνοιξη, η ομορφιά κυριαρχεί παντού, ο τόπος σφύζει από ζωή. Ο πόνος κάτω από τέτοιες συνθήκες είναι αβάσταχτος. Δεν είναι μόνο οι Τούρκοι που αντιμάχονται τους σκελετωμένους ήρωες· και αυτή ακόμη η φύση, με την ονειρεμένη ομορφιά της, τους κάνει να αμφιταλαντεύονται: να μείνουν και να πέσουν, εκτελώντας το χρέος τους, ή να προσπαθήσουν να φύγουν, για να χαρούν τη γλύκα της ζωής;

Ο Απρίλης με τον Έρωτα χορεύουν και γελούνε,

κι όσ' άνθια βγαίνουν και καρποί τόσ' άρματα σε κλειούνε.

Λευκό βουνάκι πρόβατα κινούμενο βελάζει,

και μες στη θάλασσα βαθιά ξαναπετιέται πάλι,

π' ολονυχτίς εσύσμιξε με τ' ουρανού τα κάλλη.

Και μες στης λίμνης τα νερά, όπ' έφθασε μ' ασπούδα,

έπαιξε με τον ίσκιο της γαλάζια πεταλούδα,

που ευώδιασε τον ύπνο της μέσα στον άγριο κρίνο·

το σκουληκάκι βρίσκεται σ' ώρα γλυκιά κι εκείνο.

Μάγεμα η φύσις κι όνειρο στην ομορφιά και χάρη·

η μαύρη πέτρα ολόχρυση και το ξερό χορτάρι.

Με χίλιες βρύσες χύνεται, με χίλιες γλώσσες κρένει:

«Όποιος πεθάνει σήμερα χίλιες φορές πεθαίνει».

Ασκήσεις:

1. Να εντοπίσετε στο ποίημα 2 αντιθέσεις

-κι όσ' άνθια βγαίνουν και καρποί τόσ' άρματα σε κλειούνε*.

-η μαύρη πέτρα ολόχρυση

2. Να εντοπίσετε 1 προσωποποίηση και να την ερμηνεύσετε

-Ο Απρίλης με τον Έρωτα χορεύουν και γελούνε

Η άνοιξη πραγματώνεται έξω και μέσα απ’ τα τείχη του Μεσολογγίου και ο Σολωμός με αυτή την προσωποποίηση δραματοποιεί την ομορφιά της φύσης. Ο Απρίλης, μήνας της άνοιξης, οπότε ανθίζουν τα περισσότερα φυτά, συμβολίζει την αναγέννηση και την ομορφιά της φύσης, ενώ ο Έρωτας συμβολίζει τη δημιουργία και γενικότερα τη χαρά. Επίσης τα ρήματα χορεύουνε και γελούνε συμπληρώνουν το σκηνικό της γιορτινής ατμόσφαιρας που έρχεται σε πλήρη αντίθεση με την επικείμενη θυσία των Μεσολογγιτών.

3. Ο Διάκος αντιμετώπισε το μαρτυρικό του θάνατο με περίσσιο θάρρος, υπέστη φρικτά βασανιστήρια, ενώ μόνο ένα παράπονο βγήκε απ' τα χείλη του, προβλέποντας την ήδη επερχόμενη ανάσταση του Ελληνισμού: «Για δες καιρό που διάλεξε ο χάρος να με πάρει, τώρα που ανθίζουν τα κλαδιά και βγάζει η γης χορτάρι». Με ποιόν στίχο του ποιήματος μοιάζει η φράση του Αθανάσιου Διάκου; Να σχολιάσετε την ομοιότητα τους.

Η φράση «Για δες καιρό που διάλεξε ο χάρος να με πάρει, τώρα που ανθίζουν τα κλαδιά και βγάζει η γης χορτάρι» μοιάζει με τον τελευταίο στίχο του ποιήματος του Σολωμού «Όποιος πεθάνει σήμερα χίλιες φορές πεθαίνει». Οι δύο προσωπικότητες του ελληνισμού συμφωνούν πως ο θάνατος γίνεται πιο επώδυνος, πιο επίπονος μία εποχή που η φύση ανθίζει.  Ο θάνατος σε μια τέτοια εποχή, όπου όλα ξαναγεννιούνται και βρίσκονται σε πλήρη ομορφιά, πολλαπλασιάζεται και αποκτά μεγαλύτερη δύναμη, ενώ η φύση κάνει την επιθυμία των ανθρώπων για ζωή εντονότερη.

Εκπαιδευτικός: Λαβασίδης Δημήτρης

Αυτοβελτίωση γραπτού

Ένα ωραίο φυλλάδιο που μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να αυτοβελτιωθούν στον γραπτό λόγο είναι το εξής:

https://drive.google.com/file/d/1xNciRe-hxW1EpvuznHsWqr7SLbKOcpyF/view?fbclid=IwAR148p4v9t0UQUhpJOUdRfyRqzDyBqgPfF9JM0XcouZGPlIMrKsrO7hmhZQ 

Τα παιδιά θα μπορούν να έχουν στο πλάι τις συμβουλές αυτές την ώρα που γράφουν μια παράγραφο ή μια έκθεση, ώστε να μάθουν να βελτιώνουν μόνα τους τα γραπτά τους.

Νάσια Αλεξανδρίδη 

Ε’2

Πώς να ενισχύσουμε την αυτοπεποίθηση των παιδιών με ένα βιβλίο...

 Ένα από τα πιο σημαντικά δώρα που μπορούμε να κάνουμε στα παιδιά μας είναι η αυτοπεποίθηση.

Κανένα παιδί δεν γεννιέται με αυτή αλλά ξεκινά να τη χτίζει ήδη από τα πρώτα του χρόνια και αποτελεί σημείο αναφοράς μετέπειτα στη ζωή του.

Τα παιδιά έχουν ανασφάλειες και φόβους και πρέπει ως γονείς να κάνουμε ό,τι μπορούμε για να μεγαλώσουμε παιδιά με αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση. Παιδιά που πιστεύουν στις δυνάμεις τους, που αναγνωρίζουν και αξιοποιούν τα χαρίσματα και τις δεξιότητές τους, που βουτούν στις νέες προκλήσεις και εξελίσσονται.

Ένας από τους τρόπους για να το κάνουμε αυτό είναι τα βιβλία.

5 βιβλία αυτοπεποίθησης για παιδιά

Ο Ιπποπόκαμπος

Για ηλικίες 0-3

Ο Ιπποπόκαμπος είναι ένα «μυστήριο» πλάσμα, το οποίο εμφανίζεται σε έναν ποταμό για να χτίσει τη φωλιά του κοντά σε άλλα ζωάκια. Πολλά το αντιμετωπίζουν καχύποπτα, άλλα προσφέρουν αμέσως τη βοήθειά τους ανιδιοτελώς και μερικά θυμώνουν με την παρουσία του. Μέχρι που ο ιπποπόκαμπος τους εξηγεί πως είναι μοναδικός, ξεχωρίζει από όλους, αγαπάει τον εαυτό του κι ό,τι κι αν επιθυμεί μπορεί να το πετύχει. Τίποτα δεν τον σταματά!

Πρόκειται για μια υπέροχη ιστορία για την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση στα παιδιά (ή και στους μεγάλους!). Μια ιστορία για την αγάπη στον εαυτό μας.

Γέτι – Η δύναμη του ακόμη

Για ηλικίες 4+

 

Είναι τελικά οι δυνατότητες και οι ικανότητές μας κάτι σταθερό ή μεταβάλλονται με την προσπάθεια που καταβάλλουμε;

Το Γέτι είναι ο φανταστικός φίλος του Αγοριού. Το ακολουθεί παντού, αλλά μπορεί να πει μονάχα μία λέξη… ακόμη.
Το Αγόρι ανακαλύπτει ότι αυτή είναι μια μαγική λέξη που, όταν τη χρησιμοποιεί σωστά, το μυαλό του μεγαλώνει και μπορεί να καταφέρει τα πάντα, αρκεί να προσπαθήσει.

Το παγκόσμιο εκπαιδευτικό φαινόμενο που αλλάζει τον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε τις ικανότητες των παιδιών μας, μέσα από τη φαντασία της συγγραφέως και εικονογράφου Μαρίνας Γιώτη

Η Σαραμπέλα και το καπέλο της σκέψης

Για ηλικίες 5+

Πόσο ονειροπόλα είναι τα παιδιά! Δημιουργικά και επινοητικά. Έτσι είναι και η Σαραμπέλα. Και το μόνο που χρειάζονται για να λάμψουν είναι η αυτοπεποίθηση.

Η Σαραμπέλα είναι ονειροπόλα. Πάντα συλλογίζεται, ονειρεύεται και με τη φαντασία της φτιάχνει καινούριες λέξεις και εικόνες.
Με σκέψεις τόσο μεγάλες, είναι θαύμα που χωράνε στο κεφάλι της! Κι όταν αυτές μπερδεύονται δεν μπορεί να συγκεντρωθεί στο μάθημα. Για καλή της τύχη, όμως, κάνοντας μια σχολική εργασία, σκέφτεται την καλύτερη ιδέα που είχε ποτέ… να δείξει στους άλλους ποια στ’ αλήθεια είναι.

Ο Μικέ μαθαίνει να εμπιστεύεται τον εαυτό του

Για ηλικίες 3+

«Μικέ, θέλεις να παίξουμε;»

Ο Mικέ λέει όχι, κουνάει την προβοσκίδα του στον αέρα και κάθεται σε ένα παγκάκι. Δεν αισθάνεται άνετα με τους φίλους του. Με αυτό το βιβλίο τα παιδιά θα μπορέσουν να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους!

Μια καμηλοπάρδαλη με λαιμουδένιο… λαιμό!

Για ηλικίες 4+

Είμαι ο Έντουαρντ και έχω έναν λαιμουδένιο… λαιμό!

Είναι πολύ μακρύς. Πολύ ευλύγιστος. Πολύ στενός. Πολύ λεπτός. Με καφετιές κηλίδες. Έχω τον πιο μακρύ λαιμό που έχετε δει ποτέ σας, αλλά δεν μπορώ να κάνω τίποτε γι’ αυτό. Πιστέψτε με, έχω προσπαθήσει… Ανασηκώνω τους ώμους… Σκύβω… Καμπουριάζω… Μαζεύομαι… Ό,τι κι αν κάνω, όμως, ο λαιμός μου είναι εδώ, είναι εκεί, είναι παντού!

Και αυτός είναι ο Σάιρους, που από μικρός ονειρευόταν να έχει έναν λαιμό σαν τον δικό μου… λαιμουδένιο!

Μια χαρούμενη ιστορία για την αυτοεκτίμηση, τη διαφορετικότητα και τη φιλία. Ένα υπέροχο βιβλίο για όσα απασχολούν το παιδικό μυαλό!

Πηγή:  5 βιβλία αυτοπεποίθησης για παιδιά – Dioptra Blog

Εκπαιδευτικός: Κουτσωνάκη Σωτηρία

Φύλλα εργασίας για την επέτειο της 25ης Μαρτίου (για μικρές τάξεις)

Στον παρακάτω σύνδεσμο υπάρχουν φύλλα εργασίας σχετικά με την επέτειο της 25ης Μαρτίου κατάλληλο κυρίως για τις πρώτες τάξεις.

http://www.schools.ac.cy/klimakio/Themata/epikaira/1821/keimena/25martiou_fylla_ergas

ias.pdf

Εκπαιδευτικός: Κουτσοπούλου Φωτεινή

Ο συλλαβισμός των λέξεων (Α')

 Φυλλάδιο με τη θεωρία και ασκήσεις για το κεφάλαιο "Ο συλλαβισμός των λέξεων"

Εκπαιδευτικοί: Λιάνα Βίκυ-Μήτση Βάσω

Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας Α΄τάξη

Στα πλαίσια της καλλιέργειας της φιλανάγνωσίας διαβάζουμε το βιβλίο «Το άτακτο βιβλίο των καλών τρόπων» της Ράνιας Μπουμπούρη, εκδ, Ψυχογιός. Ολοκληρώνοντας την πρώτη ιστορία του βιβλίου ΄΄ Οι τρεις νεράιδες και ο μάγος Αγενής΄΄, επισκεφθήκαμε τη νέα αίθουσα του σχολείου μας, για να παίξουμε θεατρικό παιχνίδι. Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε νεράιδες, μάγους, ζωάκια κ.α , εκφράστηκαν και επικοινώνησαν δημιουργικά καλλιεργώντας κοινωνικές δεξιότητες και πέρασαν όμορφα.

     

    Εκπαιδευτικοί: Λιάνα Βίκυ-Μήτση Βάσω

Λειτουργία ανθρώπινου ματιού (Φυσική ΣΤ')

Μάθημα: Φυσική, Ενότητα: Φως

Κεφάλαιο: Το μάτι

ΕΝΑ ΚΑΤΑΤΟΠΙΣΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΠΟΥ ΕΠΕΞΗΓΕΙ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΜΑΤΙΟΥ. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:https://youtu.be/CNsmOwmAywI 

ΠΗΓΗ: daskalosa

Εκπαιδευτικός: Αλεξανδρόπουλος Γιάννης
 

Περιοχή συνημμένων

Προβολή βίντεο YouTube Πως λειτουργεί η όραση - evrs

Πως λειτουργεί η όραση - evrs

Ο “Άγνωστος Θεός” στην αρχαία Αθήνα, το κήρυγμα του Αποστόλου Παύλου και ο Άγιος Διονύσιος Αρεοπαγίτης ως ο πρώτος Αθηναίος Χριστιανός

 

Όταν έφτασε ο Παύλος στην Αθήνα έκαμε περιπάτους μέσα στην πόλη, η οποία ήταν γεμάτη ναούς, αγάλματα και βωμούς των ειδώλων (κατείδωλη). Ανάμεσα στους άλλους βωμούς είδε κι έναν αφιερωμένο: “ΣΤΟΝ ΑΓΝΩΣΤΟ ΘΕΟ” (Τῷ ἀγνώστῳ Θεῷ). Στους περιπάτους του συζητούσε με τους Αθηναίους, οι οποίοι αρέσκονταν να φιλοσοφούν. Ο Παύλος μίλησε σε πολλούς για τον Χριστό, για το Ευαγγέλιό Του, για την Ανάσταση. Η διδασκαλία του προκάλεσε μεγάλη εντύπωση και περιέργεια, γι’ αυτό οι άρχοντες των Αθηναίων τον κάλεσαν να τους μιλήσει επίσημα, στον Άρειο Πάγο, και να αναπτύξει σ’ όλον τον λαό την πίστη του.

Στάθηκε λοιπόν ο Παύλος στο βήμα του Αρείου Πάγου και είπε στους Αθηναίους: “Αθηναίοι, βλέπω ότι έχετε πολλή πίστη. Η πόλη σας είναι γεμάτη ναούς και βωμούς. Μάλιστα βρήκα ένα βωμό αφιερωμένο στον Άγνωστο Θεό. Αυτόν λοιπόν τον Θεό, που Τον λατρεύετε χωρίς να Τον γνωρίζετε, Αυτόν ήρθα να σας γνωρίσω. Είναι ο Δημιουργός όλου του κόσμου και των ανθρώπων, ο Κύριος του ουρανού και της γης που όμως δεν κατοικεί σε ναούς χειροποίητους. Μέσα σ’ Αυτόν ζούμε και κινούμαστε και υπάρχουμε. Είμαστε δική του γενιά. Αυτός ο Θεός μας καλεί σε μετάνοια κι έχει καθορίσει την ημέρα που θα κρίνει όλη την οικουμένη με δικαιοσύνη, μέσω ενός Ανδρός που Τον έχει ορίσει γι’ αυτό τον σκοπό. Κι έδωσε βέβαιη απόδειξη σε όλους ότι Αυτός θα είναι ο Κριτής ανασταίνοντάς τον από τους νεκρούς”.

Όταν οι Αθηναίοι άκουσαν για ανάσταση νεκρών κούνησαν ειρωνικά το κεφάλι.  Άλλοι είπαν: “Θα μας τα ξαναπείς άλλη φορά”. Μερικοί πίστεψαν στον λόγο του, τον ακολούθησαν κι έγιναν Χριστιανοί. Ανάμεσά τους ήταν ο Διονύσιος ο Αρεοπαγίτης, που έγινε και ο πρώτος επίσκοπος στην Αθήνα.

Πηγή:https://labelnews.gr/%CE%BF-%CE%AC%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%82-%CE%B8%CE%B5%CF%8C%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CE%B1%CF%81%CF%87%CE%B1%CE%AF%CE%B1-%CE%B1%CE%B8%CE%AE%CE%BD%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CE%BA/

Λαβασίδης Δημήτριος, Ε’2

Ποσοστά

 Στο wordwall.net μπορείτε να βρείτε πληθώρα παιχνιδιών για τα ποσοστά είτε να

δημιουργήσετε το δικό σας quiz. Ενδεικτικά παιχνίδια:

https://wordwall.net/el/resource/1654582/%cf%80%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%83%cf%

84%ce%b1

https://wordwall.net/el/resource/13507307/%cf%80%ce%bf%cf%83%ce%bf%cf%83%cf

%84%ce%b1-

Νάσια Αλεξανδρίδη

Ε’2

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥ

 Ο  χαρταετός  είναι  μια  κατασκευή  με  ελαφριά  υλικά  που  σκοπό  έχει  να  πετά  ψηλά  στον  ουρανό  με  τη  βοήθεια  του  αέρα.

Η  χειροποίητη  κατασκευή  του  στην  Ιαπωνία  και  την  Κίνα, είναι  μια  πραγματική  ιεροτελεστία.

Αρχικά  ο  χαρταετός  κατασκευαζόταν  με  ξύλινο  σκελετό  και  χαρτί. Στην  εποχή  μας  κατασκευάζονται  είτε  από  ξύλο, είτε  από  πλαστικό  και  ντύνονται  με  πλαστικό. Δεν  λείπουν  βέβαια  και  οι  χειροποίητοι  που  είναι  φτιαγμένοι  με  καλάμια. Στη  χώρα  μας  το  πιο  παραδοσιακό  σχήμα  που  έχουν  είναι  με  εξάγωνο  σκελετό.

Τα  βασικά  στοιχεία  ενός  χαρταετού είναι :  ο  κεντρικός  άξονας ή ραχοκοκαλιά, γύρω  από  τον  οποίο κατασκευάζεται  ο  χαρταετός, οι  βοηθητικοί  άξονες που  τοποθετούνται  σταυρωτά  πάνω  από  τον  κεντρικό  άξονα.  Το  χαρτί  (συνήθως  με  ζωηρές  αποχρώσεις)  ή  το  πλαστικό  που  ντύνουμε  τον  χαρταετό  πρέπει  να  μην  είναι  και  πολύ  λεπτό  γιατί  με  την  αντίσταση  του  στον  αέρα  θα  σχιστεί.

Για  να  πετάξει  ο  χαρταετός  πρέπει  να  τρέξει  κάποιος  λίγο  και  να  τον  αφήσει, ενώ  ο  δεύτερος  που  κρατά  την  καλούμπα  (σχοινί)  πρέπει  να  αφήνει  συνεχώς  σχοινί. Αν  ο  αέρας  είναι  καλός  σύντομα  θα  τον  δείτε  να  χορεύει  στον  ουρανό.

 

ΠΗΓΗ : https://www.kindykids.gr/teachers-material/winter/443-istoria-xartaetos.html

Εκπαιδευτικός: Κουτσωνάκη Σωτηρία

Μέτρηση Επιφάνειας (Γ')

 https://blogs.sch.gr/26dimnik/2013/04/07/%CF%84%CE%BF-%CE%B5%CE%BC%CE%B2%CE%B1%CE%B4%CF%8C%CE%BD-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B7-%CF%80%CE%B5%CF%81%CE%AF%CE%BC%CE%B5%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%82-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%B4%CF%81%CE%B1%CF%83%CF%84/

άσκηση για εμπέδωση του τρόπου μέτρησης μιας επιφάνειας με τη βοήθεια του τετραγωνικού εκατοστού. 

Εκπαιδευτικός: Στσεπάνοβιτς Έλενα

ΚΑΘΑΡΗ ΔΕΥΤΕΡΑ – Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΑΡΤΑΕΤΟΥ

Την Καθαρή Δευτέρα έχουμε το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού. Από που όμως προέρχεται το συγκεκριμένο έθιμο; Ο χαρταετός φαίνεται να πέταξε για πρώτη φορά γύρω στο 200 π.Χ στην Κίνα και τη Μαλαισία. Εκεί κατασκευάστηκαν οι πρώτοι χαρταετοί από μετάξι και μπαμπού και μάλιστα με τη μορφή που έχουν ως επί το πλείστον μέχρι σήμερα στις χώρες αυτές, με τη μορφή του δράκου. Στη συνέχεια οι χαρταετοί πήγαν στην Κορέα και την Ιαπωνία όπου και εμπλουτίστηκαν με περισσότερα σχέδια. Στην Ευρώπη ήρθαν γύρω στο 1400 μ.Χ από ευρωπαίους εξερευνητές που ταξίδευαν στην Ασία. Κατά τους δυο Παγκόσμιους πολέμους χρησιμοποιήθηκαν ως συσκευές παρατήρησης.

Σήμερα κάθε χώρα έχει τα δικά της έθιμα γύρω από το πέταγμα του χαρταετού. Στην Κίνα θεωρείται ιεροτελεστεία από την κατασκευή του εως και το πέταγμά του και μάλιστα διοργανώνονται διαγωνισμοί κάθε χρόνο για τον καλύτερο χαρταετό (από άποψη κατασκευής αλλά και από άποψη πετάγματος). Στην Οσάκα της Ιαπωνίας, κάθε χρόνο, την πέμπτη ημέρα του Μαίου, οι μικροί Ιάπωνες περιμένουν το Κοντομόνο—χι ή αλλιώς τη Μέρα των Παιδιών. Εκείνη την ημέρα, οι οικογένειες που έχουν μικρούς γιους συνηθίζουν να ανεμίζουν στον κήπο πολύχρωμες κορδέλες και πελώριους χαρταετούς σε σχήμα κυπρίνου, που τους έχουν δέσει σ’ ένα μεγάλο στύλο από μπαμπού μ’ έναν ανεμόμυλο στην κορυφή του.Ωστόσο, μια από τις πιο εντυπωσιακές γιορτές πραγματοποιείται εδώ και χιλιάδες χρόνια στη Βόρεια Ινδία στη γιορτή “Basant”. Η γιορτή γίνεται για την υποδοχή της άνοιξης κάθε Φεβρουάριο στο Πακιστάν. Πρόκειται για ένα ξέφρενο γλέντι, το οποίο προσμένουν με μεγάλη ανυπομονησία μικροί και μεγάλοι. Σε αυτή τη γιορτή, όλοι λαχταρούν να κατακτήσουν με τον χαρταετό τους τον ουρανό, πράγμα που θα τους εξασφαλίσει η χρήση των πιο καλών υλικών, και ιδιαίτερα του ανθεκτικότερου σπάγγου, ο οποίος επικαλύπτεται με σκόνη γυαλιού. Μαζί με τα υλικά, αυτό που καθορίζει τη νίκη είναι οι επιδέξιοι χειρισμοί που γίνονται κυρίως από τις ταράτσες των σπιτιών. Στην Ελλάδα οι χαρταετοί κατασκευάζονταν από παιδιά με ή χωρίς τη βοήθεια των μεγάλων με απλά υλικά όπως χαρτί, καλάμι ή λεπτό πηχάκι, σπάγγο και εφημερίδες και με περισσεύματα από τις αποκριάτικες κορδέλες.

Τα ονόματα των χαρταετών στις διάφορες χώρες

Αγγλία: kite το όνομα ενός υπέροχου πουλιού

Ιαπωνία: τακο που σημαίνει χταπόδι (από τους πολλούς σπάγγους που κρέμονται από αυτόν) Μεξικό: papalote που σημαίνει πεταλούδα

Γερμανία: Drachen που σημαίνει δράκος

Ελλάδα: χαρταετός, Θράκη: πετάκι, Επτάνησα: φύσουνα







Εκπαιδευτικός: Γιάννης Γαϊτανίδης

Παιχνίδια Μαθηματικών για εξάσκηση (Α ́ τάξη)

 1. Εφαρμογίδια για πρόσθεση μέχρι το 20  

(α) Ιστοσελίδα https://www.ictgames.com/mobilePage/tenFrame/index.html 

Το εφαρμογίδιο μπορεί να αξιοποιηθεί για εξάσκηση στον υπολογισμό  αθροισμάτων με τη χρήση του πλέγματος. Μπορούν να δοθούν στα παιδιά  συγκεκριμένες μαθηματικές προτάσεις πρόσθεσης (όπως οι πιο κάτω) και να  κληθούν να αναπαραστήσουν και να υπολογίσουν το άθροισμα με τη βοήθεια  του εφαρμογιδίου.  

ΟΔΗΓΙΕΣ:  

1. Από την αρχική οθόνη, επιλέγουμε τα  

οριζόντια πλέγματα του 10.  

2. Μεταφέρουμε πράσινες τάπες στο πάνω  

πλέγμα, για να δείξουμε τον πρώτο  

προσθετέο.  

3. Μεταφέρουμε κόκκινες τάπες στο κάτω  

πλέγμα, για να δείξουμε τον δεύτερο  

προσθετέο.  

4. Μεταφέρουμε όσες κόκκινες τάπες  

χρειάζονται από το κάτω πλέγμα στο πάνω  

πλέγμα, για να συμπληρώσουμε δεκάδα. 

5. Υπολογίζουμε το άθροισμα.  

6. Πατούμε “clear”, για να καθαρίσουμε τα πλέγματα και να αρχίσουμε από την  αρχή.  

2. Ιστοσελίδα Δέκα Πλαίσια (nctm.org) 

Το εφαρμογίδιο μπορεί να αξιοποιηθεί για εξάσκηση στον υπολογισμό  αθροισμάτων με τη χρήση του πλέγματος.  

ΟΔΗΓΙΕΣ:  

1. Από την αρχική οθόνη, επιλέγουμε τα αντικείμενα που θα τοποθετούμε στα  πλέγματα (τάπες, πασχαλίτσες, αστέρια ή μήλα).  

2. Επιλέγουμε το παιχνίδι 4 “Add”.  

3. Εμφανίζεται μια πρόσθεση στο πάνω μέρος της οθόνης.  4. Μεταφέρουμε τάπες, για να δείξουμε στο πάνω πλέγμα τον πρώτο  προσθετέο και πατούμε “Done” (Πατώντας στον αριθμό 5, μεταφέρονται  απευθείας 5 τάπες στο πλέγμα).  

5. Μεταφέρουμε τάπες, για να δείξουμε στο κάτω πλέγμα τον δεύτερο  προσθετέο και πατούμε “Done”.  

6. Μεταφέρουμε όσες τάπες χρειάζονται από το κάτω πλέγμα στο πάνω  πλέγμα, ώστε να συμπληρωθεί δεκάδα.  

7. Υπολογίζουμε και γράφουμε το άθροισμα.  

8. Πατούμε “next”, για να εμφανιστεί μια καινούρια πρόσθεση.  (γ) Ιστοσελίδα: https://ictgames.com/mobilePage/balloon/index.html

Το εφαρμογίδιο προσφέρεται για εξάσκηση στην πρόσθεση. Υπάρχει επιλογή  για 3 επίπεδα εργασίας:  

Επίπεδο 1 – Προσθετέοι μικρότεροι από 5  

Επίπεδο 2 – Δύο από τους προσθετέους έχουν  

άθροισμα 10 

Επίπεδο 3 – Προσθετέοι μέχρι το 9 2.  

Εφαρμογίδια για αφαίρεση με χάλασμα δεκάδας  

(α)Ιστοσελίδα: 

https://www.mathplayground.com/math_monster_subtraction.html 

Το εφαρμογίδιο προσφέρεται για εξάσκηση στον υπολογισμό της διαφοράς  σε μαθηματικές προτάσεις αφαίρεσης. Από την αρχική οθόνη επιλέγουμε  «Εnter”. Στη συνέχεια, επιλέγουμε την ορθή απάντηση. 

Εκπαιδευτικοί: Λιάνα Βίκυ-Μήτση Βάσω