Δευτέρα 30 Ιανουαρίου 2023

Κατασκευή για τους Τρεις Ιεράρχες (Δ'1)

Στις 30 Ιανουαρίου είναι η γιορτή των Τριών Ιεραρχών.

Είναι η γιορτή των γραμμάτων, των μαθητών και των δασκάλων.

Οι Τρεις Ιεράρχες ήταν ο Μέγας Βασίλειος, ο Γρηγόριος ο Θεολόγος και ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος.

Μια εύκολη κατασκευή για να τιμήσουμε τους Τρεις Ιεράρχες:







Εκπαιδευτικός: Ζερβού Κωνσταντίνα


Δευτέρα 23 Ιανουαρίου 2023

Επεξεργασία κειμένου (Α')

Στην προσπάθειά μας να καλλιεργήσουμε τον προφορικό και γραπτό λόγο φέρνουμε καθημερινά τους μαθητές  μας σε επαφή με διαφορετικά είδη κειμένων και πραγματοποιούμε ποικίλες δραστηριότητες. Σκοπός μας είναι να  βοηθήσουμε τα παιδιά μας: 

να βελτιώσουν την αναγνωστική τους ικανότητα 

να αναπτύξουν και να βελτιώσουν τον προφορικό τους  λόγο 

να μπορούν να εντοπίσουν τα βασικά σημεία ενός  κειμένου και να μπορούν να το αναπαράγουν 

να βρίσκουν έναν ταιριαστό τίτλο στο κείμενο που  διάβασαν 

να αναπτύξουν το λεξιλόγιό τους, να βρίσκουν  συγγενικές λέξεις, συνώνυμα και αντίθετα 

να χωρίσουν ένα κείμενο σε προτάσεις και να βρίσκουν  το ρήμα σε καθεμιά από αυτές 

να επισήμανση του γένους των ουσιαστικών, αλλά και  της καταληκτικής τους ορθογραφίας 

εισαγωγή στη διδασκαλία της ορθογραφίας με τη  μέθοδο της Δώρας Μαυρομάτη. 

να μάθουν να γράφουν σωστά μια παράγραφο, να  γίνεται σωστός συλλαβισμός 

Πορεία: 

Δείχνουμε στα παιδιά μια εικόνα και αφού την  παρατηρήσουν τους ζητάμε να την περιγράψουν απαντώ ντας στις παρακάτω βοηθητικές ερωτήσεις.

Ποιους βλέπουμε στην φωτογραφία; 

Πού βρίσκονται; Για ποιον λόγο; 

Τι κάνουν; Πώς αισθάνονται; 

Έπειτα με τη βοήθεια λέξεων φτιάχνουμε ένα κείμενο  και το καταγράφουμε στον πίνακα. Στη συνέχεια  βρίσκουμε συνώνυμες, αντίθετες και συγγενικές λέξεις.  Ύστερα χωρίζουμε το κείμενο σε προτάσεις βρίσκουμε και  κυκλώνουμε τις λέξεις που μας δείχνουν ότι κάτι  κάνουμε(ρήματα). Μετά βρίσκουμε και τα ουσιαστικά και  τα υπογραμμίζουμε με διαφορετικό χρώμα ανάλογα με το  γένος τους (αρσενικά-μπλε, θηλυκά- κόκκινο, ουδέτερα 

κίτρινο). Παράλληλα γίνονται λεξικογραμματικές ασκήσεις  στο σπιράλ. 

Με τη βοήθεια των λέξεων στα κουτάκια φτιάξε μια ιστορία για την  εικόνα.  


παιδιά μουσείο 

σχολικό 

πρωί 

λίγη ώρα εκεί 

πολλά στο τέλος φωτογραφία

χαρά 

είδαν 

Κείμενο: 

Σήμερα τα παιδιά πήγαν με το σχολείο στο  μουσείο. Το πρωί μπήκαν στο σχολικό με χαρά.  Σε λίγη ώρα έφτασαν στο μουσείο. Εκεί είδαν  πολλά εκθέματα. Στο τέλος έβγαλαν μια  φωτογραφία όλοι μαζί για να θυμούνται την  επίσκεψη στο μουσείο. 

Λεξιλογικές ασκήσεις: 

1) Βρίσκω τις αντίθετες λέξεις: βράδυ ≠ _______ πολλά ≠ _________ πηγαίνω ≠ ________ χαρά ≠ _________ τέλος ≠ _________ 

2) Από τα ουσιαστικά φτιάχνω ρήματα  και το αντίστροφο: 

φωτογραφία _______________ επίσκεψη _______________ Θυμάμαι _______________ 

Γραμματικές ασκήσεις: 

1) Από τον ενικό στον πληθυντικό  αριθμό και αντίστροφα: 

____ __________ τα σχολεία 

το μουσείο ___ _________ ____ __________ τα παιδιά 

το έκθεμα ___ _________ 

2) Γράφω τα ρήματα στο Τώρα το Χθες και το Αύριο

Τώρα Χθες Αύριο πηγαίνω __________ __________ μπαίνω __________ __________  φτάνω __________ __________  βγάζω __________ __________  

Διαθεματική εργασία «Οι 4 εποχές»

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητές για τη διαθεματικής μας επισκεφθήκαμε το εργαστήρι εικαστικών του σχολείου μας, για να υποδεχτούμε το Χειμώνα διαβάζοντας το βιβλίο " Τα παιδιά του Χειμώνα", Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου, εκδ. Πατάκη.

Στο βιβλίο ο Δεκέμβρης, ο Ιανουάριος και ο Φεβρουάριος, όμοια σαν τα παιδιά των ανθρώπων, αντιμετωπίζουν καθένα τα δικά του προβλήματα, τις δικές του τις δυσκολίες, χωρίς να παύουν να παίζουν και να γελούν, αλλά και χωρίς να παραλείπουν να μας θυμίζουν με πρωτότυπο τρόπο όσα γνωρίζουμε από την παράδοση για τους χειμωνιάτικους μήνες.

Τα παιδιά απόλαυσαν την ανάγνωση του παραμυθιού, χαλάρωσαν και ταξίδεψαν στον κόσμο των ηρώων και στη συνέχεια δημιούργησαν τις δικές τους εικαστικές συνθέσεις, φτιάχνοντας χειμωνιάτικα τοπία.

Παρακάτω ακολουθούν κάποιες από τις δημιουργίες τους:












Εκπαιδευτικοί: Μήτση Βάσω-Λιάνα Βίκυ

Νίκος Γκάτσος, Μπαρμπαγιάννη Μακρυγιάννη

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ-ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ                            

ΠΟΙΗΜΑ:  ΜΠΑΡΜΠΑΓΙΑΝΝΗ  ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗ -ΤΟΥ ΝΙΚΟΥ ΓΚΑΤΣΟΥ .                                    ΜΕΛΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΠΟΙΗΜΑ ΣΕ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΝΙΚΟΥ ΞΥΛΟΥΡΗ.                                                    ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: https://youtu.be/3N-Y5usSApA

Εκπαιδευτικός: Αλεξανδρόπουλος Γιάννης

Παιχνίδια προπαίδειας

Στους παρακάτω συνδέσμους υπάρχουν διάφορα ενδιαφέροντα παιχνίδια με την προπαίδεια που θα κινητοποιήσουν το ενδιαφέρον των μαθητών και θα κάνουν την επανάληψη μια ευχάριστη δραστηριότητα.

https://wordwall.net/el/resource/8224009/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1-%CE%B2-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D

https://wordwall.net/el/resource/27861732/%ce%bc%ce%b1%ce%b8%ce%b7%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ac/%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%bb%cf%8c%ce%b3%ce%b9%cf%83%ce%b5-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%85%ce%bc%cf%80%ce%bb%ce%ae%cf%81%cf%89%cf%83%ce%b5-%cf%84%ce%bf-%ce%b1%cf%80%ce%bf%cf%84%ce%ad%ce%bb%ce%b5%cf%83%ce%bc%ce%b1

https://wordwall.net/el/resource/1126577/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/1246384/%CF%83%CF%89%CF%83%CF%84%CF%8C-%CE%AE-%CE%BB%CE%AC%CE%B8%CE%BF%CF%82-%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/2017078/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/9114633/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/8214882/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CE%B9%CE%B1-%CE%B2-%CE%B4%CE%B7%CE%BC%CE%BF%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D

Εκπαιδευτικός: Κουτσοπούλου Φωτεινή

Πέμπτη 19 Ιανουαρίου 2023

Κείμενο Επεξεργασίας: «Ας μεγαλώσουμε με το βιβλίο!» (Δ')





Όταν ήμουν μικρό παιδί, μου άρεσε να χτίζω σπίτια με κύβους και να παίζω παιχνίδια όλων των ειδών. Για στέγη χρησιμοποιούσα συχνά ένα βιβλίο με εικόνες. Στα όνειρά μου τρύπωνα στο σπίτι, ξάπλωνα σ’ ένα κρεβάτι καμωμένο από σπιρτόκουτο και κοιτούσα τα σύννεφα ή τον έναστρο ουρανό -ανάλογα με την εικόνα που προτιμούσα. Ακολουθούσα από διαίσθηση τον κανόνα της ζωής κάθε παιδιού, που προσπαθεί να δημιουργήσει για τον εαυτό του ένα άνετο και ασφαλές περιβάλλον. Κι ένα παιδικό βιβλίο με βοήθησε στ’ αλήθεια να τα καταφέρω.

Έπειτα μεγάλωσα, έμαθα να διαβάζω, κι ένα βιβλίο στη φαντασία μου άρχισε να φαίνεται περισσότερο σαν μια πεταλούδα ή ακόμα σαν ένα πουλί παρά σαν μια στέγη σπιτιού. Οι σελίδες του έμοιαζαν με φτερά που θρόιζαν. Θαρρείς και το βιβλίο έστεκε στο περβάζι έτοιμο να πετάξει έξω από το ανοιχτό παράθυρο σε άγνωστους τόπους. Το έπαιρνα στα χέρια μου, άρχιζα να διαβάζω κι εκείνο ησύχαζε. Τότε ορμούσα εγώ σε άλλες χώρες και κόσμους, ξανοίγοντας τον χώρο της φαντασίας μου.

Τι χαρά να κρατάει κανείς ένα νέο βιβλίο στα χέρια του! Στην αρχή δεν ξέρεις τι λέει το βιβλίο. Αντιστέκεσαι στον πειρασμό να κοιτάξεις την τελευταία σελίδα. Και τι όμορφα που μύριζε! Αδύνατον να αναλύσεις τη μυρωδιά στα συστατικά της: το τυπογραφικό μελάνι, την κόλλα… όχι, δε γίνεται! Η μυρωδιά του βιβλίου είναι ιδιαίτερη, συναρπαστική και μοναδική. Οι άκρες από μερικές σελίδες μπορεί να έχουν κολλήσει, λες και το βιβλίο δεν έχει ξυπνήσει ακόμα. Ξυπνάει όταν αρχίζεις να το διαβάζεις.

Μεγαλώνεις και ο κόσμος ολόγυρα γίνεται περισσότερο σύνθετος. Αντιμετωπίζεις ερωτήματα που ακόμα και οι μεγάλοι δεν μπορούν να τα απαντήσουν. Ωστόσο είναι πολύ σημαντικό να μοιραστείς τις αμφιβολίες και τα μυστικά σου με κάποιον. Και να που ένα βιβλίο έρχεται πάλι να σε βοηθήσει. Πολλοί από μας έχουν πιάσει τον εαυτό τους να συλλογίζεται: για μένα γράφτηκε αυτό το βιβλίο! Και ο ήρωας που προτιμάς φαίνεται ξαφνικά να σου μοιάζει. Συναντά τα ίδια προβλήματα και τ’ αντιμετωπίζει με σύνεση. Κάποιος άλλος από τους χαρακτήρες δε σου μοιάζει καθόλου, αλλά θέλεις να δοκιμάσεις τον ρόλο του, να νιώσεις γενναίος και πολυμήχανος σαν εκείνον. Ό ταν ένα αγόρι ή ένα κορίτσι λέει «Δε μ’ αρέσει να διαβάζω!» με κάνει να γελάω! Δεν τα πιστεύω αυτά τα παιδιά. Σίγουρα τρώνε παγωτά, παίζουν παιχνίδια, παρακολουθούν ενδιαφέρουσες ταινίες. Με άλλα λόγια, τους αρέσει να περνούν καλά. Και το διάβασμα δεν είναι μόνο μια επίπονη δουλειά που οδηγεί στην ανάπτυξη των συναισθημάτων και της προσωπικότητάς μας, αλλά πρώτ’ απ’ όλα είναι ευχαρίστηση.

Γι’ αυτόν ακριβώς τον λόγο γράφουν τα έργα τους οι συγγραφείς παιδικών βιβλίων.

Sergey Makhotin (Ρωσία)

Μετάφραση: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Αφού διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το κείμενο, συζητήσαμε γιατί πλέον οι Έλληνες όλων των ηλικιών δε διαβάζουν, παίξαμε στο wordwall τον τροχό της τύχης με ερωτήσεις σχετικές με το βιβλίο, όπως: 

https://wordwall.net/el/resource/13565172/%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF


φτιάξαμε οικογένεια λέξεων με τη λέξη βιβλίο, μαθαίνοντας παράλληλα και τη σημασία ορισμένων σύνθετων λέξεων, όπως φαίνεται στον σύνδεσμο από την Ψηφιακή Τάξη:

https://anoixtosxoleio.weebly.com/-blog/4650180

Εκπαιδευτικός: Ζερβού Κωνσταντίνα


Η Α΄ τάξη κάνει αφίσες για την Ανακύκλωση

Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, με θέμα «Ανακύκλωση – Αγαπώ το περιβάλλον», τα παιδιά έφτιαξαν συνθήματα, για να υποστηρίξουν το ενδιαφέρον τους για την ανακύκλωση. Έπειτα με φαντασία και δημιουργικότητα έφτιαξαν τις δικές τους αφίσες.

Να κάποιες από τις δημιουργίες τους:

















Εκπαιδευτικοί: Μήτση Βάσω-Λιάνα Βίκυ