Στον τροπικό των θα...,να...,ας...

   Ο Καθηγητής Γλωσσολογίας Γ. Μπαμπινιώτης στο άρθρο του με τον ευρηματικό τίτλο "Στον τροπικό των θα...,να...,ας..." θίγει το θέμα των επιλογών που έχουμε στην επικοινωνία μας προκειμένου να εκφράσουμε το θυμικό κομμάτι της γλώσσας. Βασικά δομικά υλικά για την έκφραση των μη βεβαιοτήτων στο λόγο μας είναι οι τροπικοί δείκτες: θα, να, ας με ένα ευρύ φάσμα σημασιών.

  Το παρακάτω άρθρο αξίζει να μελετηθεί και να αξιοποιηθεί ως εκπαιδευτικό υλικό, κατάλληλο για να εμβαθύνουμε στους κώδικες της γλωσσικής επικοινωνίας.

Για να κατεβάσετε το άρθρο σε μορφή pdf εδώ

ΛΙΒΙΣΙ - ΤΟ ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟ ΧΩΡΙΟ ΦΑΝΤΑΣΜΑ

Άρθρο "Μηχανή του χρόνου"

Το Μικρασιατικό χωριό – φάντασμα που ερήμωσε μετά την εκδίωξη των Ελλήνων και έγινε αξιοθέατο. Οι Τούρκοι που εγκαταστάθηκαν στο Λιβίσι δεν στέριωσαν ποτέ γιατί σύμφωνα με τον θρύλο οι πρόσφυγες είχαν ρίξει κατάρα... 

Το άρθρο αναφέρεται στο Λιβίσι, ένα χωριό της Μ.Ασίας όπου Έλληνες και Τούρκοι συνυπήρχαν αρμονικά. Μετά τη Μικρασιατική καταστροφή και το διωγμό των Ελλήνων, οι Τούρκοι φρόντιζαν τα σπίτια των Ελλήνων γειτόνων περιμένοντάς τους. Οι Τούρκοι (νέοι κάτοικοι του χωριού) δεν στέριωσαν ποτέ με διάφορους θρύλους να αναφέρονται στο άρθρο. Το 2014, το Τούρκικο Υπουργείο Πολιτισμού αποφάσισε να πουλήσει το Λιβίσι σε επενδυτή ο οποίος θα το μετατρέψει σε τουριστικό θέρετρο. Είναι ένα άρθρο με πολλές αναγνώσεις και θίγει πολλά θέματα. Υπάρχουν κι άλλα σχετικά στο διαδίκτυο από το ΒΗΜΑ και την Καθημερινή, όπως και βίντεο μέσα στο άρθρο.

Για να διαβάσετε όλο το άρθρο (video - εικόνες) πατήστε εδώ

Πηγή: www.mixanitouxronou.gr

ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΙΑ

Η φιλία...όσα δεν έχω εκφράσει με λόγια.

Το βίντεο αποτέλεσε την αφόρμηση, μέσω της συζήτησης που ακολούθησε, σύμφωνα με τα νοήματα που μας πέρασε, να προσδιοριστεί και να κατανοηθεί η έννοια της φιλίας. Οι μαθητές έμαθαν να εκτιμούν την αξία της φιλίας και να επαναπροσδιορίσουν τη σχέση τους με το συμμαθητή τους, να μάθουν να δέχονται το διαφορετικό και να αποκτήσουν ευνοϊκή στάση απέναντι σε αυτόν. Κάθε εκπαιδευτικός δύναται να το αξιοποιήσει με τον τρόπο που εκείνος επιθυμεί, ώστε να επιτύχει τους διδακτικούς του στόχους.

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ & ΔΕΚΑΔΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

Η διδασκαλία των Μαθηματικών έχει στόχο να κεντρίσει το ενδιαφέρον του μαθητή μέσα από μια προβληματική κατάσταση, η οποία θα διεγείρει τη φαντασία του και θα προκαλέσει την ενεργοποίηση των διανοητικών του λειτουργιών. Συχνά τα Μαθηματικά γίνονται αντιληπτά από τους μαθητές ως κάτι άχρωμο και άοσμο, με αποτέλεσμα να πλήττουν και να αποθαρρύνονται εύκολα. Σε αυτό μπορεί να βοηθήσει η αξιοποίηση της Ιστορίας των Μαθηματικών. Τα πλεονεκτήματα είναι σημαντικά. Αρχικά, ο μαθητής θα συνειδητοποιήσει πως η γνώση που του παρουσιάζεται ως κατακτημένη αποτελεί  αποτέλεσμα της κοπιώδους παραγωγικής δραστηριότητας ανθρώπων «σοφών» και συνάμα αυτό το σώμα γνώσης μεταβάλλεται ανά τους καιρούς με την επίδραση διάφορων προσωπικοτήτων. Επιπλέον, δημιουργείται το αναγκαίο μυστήριο και αμβλύνεται η αποστροφή των παιδιών προς τα Μαθηματικά.

Συνεπώς , η διδασκαλία των φυσικών αριθμών και του δεκαδικού συστήματος αρίθμησης θα μπορούσε να αρχίσει με την αφήγηση σημαντικών ιστορικών στοιχείων. Είναι αναγκαίο ο μαθητής να κάνει τη σύνδεση δέκα δάχτυλα – δεκαδικό σύστημα ( ο προϊστορικός άνθρωπος είχε την ανάγκη να μετρά, να συγκρίνει).   Πρέπει να κατανοήσει πως ο άνθρωπος χρησιμοποίησε αρχικά τα δέκα δάχτυλα των χεριών του ως πρότυπο. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός μπορεί να παρουσιάσει στους μαθητές του την εξέλιξη της μέτρησης – γραμμές, σύμβολα. Μάλιστα, καλό θα ήταν η  διδασκαλία του να εμπλουτιστεί με σχετικές εικόνες.

Inshango Bone: Ανακαλύφθηκε το 1937 και χρονολογείται περί το 20000 π.Χ. Πρόκειται για κόκκαλο λύκου που φέρει 55 εγκοπές (κατακόρυφα σημάδια) μοιρασμένες σε ομάδες των πέντε. Χρησιμοποιήθηκε πιθανότατα για μέτρηση.

Μετέπειτα, θα παρουσιαστούν κάποια από τα αρχαιότερα συστήματα αρίθμησης (π.χ. Αρχαίων Αιγυπτίων). Ο εκπαιδευτικός μπορεί να δείξει στους μαθητές το σύστημα αρίθμησης των Αιγυπτίων και να ζητήσει την ανίχνευση ομοιοτήτων και διαφορών με το δικό μας δεκαδικό σύστημα. Αυτή είναι μια καλή πρακτική, ώστε οι μαθητές να αναγνωρίσουν τη διαφορά του επαναληπτικού (Αιγύπτιοι) και του θεσιακού συστήματος αρίθμησης (δεκαδικό σύστημα που χρησιμοποιούμε σήμερα).

Τα παραπάνω μπορούν να αξιοποιηθούν στη φάση του προσανατολισμού- αφόρμησης σε μια διδασκαλία που προσιδιάζει στην ανακαλυπτική μάθηση .

Σε ένα συνοριακό σταθμό

Ταινία μικρού μήκους της Νάνσυ Σπετσιώτη

Το βίντεο μπορεί να δουλευτεί παράλληλα με το κείμενο στο Ανθολόγιο της Ε'-ΣΤ' "Σε ένα συνοριακό σταθμό"
Ερωτήσεις:
1.Ποια κοινά στοιχεία παρουσιάζει το κείμενο με το βίντεο;
2.Ποια συναισθήματα διακατέχουν τον πρωταγωνιστή;
3.Πώς τελειώνει το κείμενο και πώς το βίντεο;
4.Τι παρακινεί τον πρωταγωνιστή στο βίντεο να "φύγει";
5.Ποια χαμένα όνειρα έρχονται στην επιφάνεια;
6.Τι μπορεί να ελπίζει ο σταθμάρχης για το μέλλον του;

Η ΦΟΒΕΡΗ ΠΕΙΡΑΤΙΝΑ ΜΑΙΡH ΡΙΝΤ

Η Μαίρη Ριντ γεννήθηκε πιθανότατα γύρω στο 1690-1691 ως νόθα κόρη ενός καπετάνιου, ο οποίος δεν ζούσε πια. Κι έτσι η μαμά της την έντυνε σαν αγοράκι ήδη από την κούνια, προσπαθώντας να την παρουσιάσει ως τον μεγαλύτερο και νόμιμο αδερφό της στους γονείς του άντρα της, ώστε να τη βοηθούν οικονομικά. Το κόλπο έπιασε κι έτσι οι παππούδες έστελναν ανελλιπώς μηνιάτικο επίδομα στη χήρα και τον εγγονό τους! Η Μαίρη συνειδητοποίησε κάποια στιγμή ότι η ζωή ως άντρας ήταν σαφώς ευκολότερη, γι’ αυτό και κράτησε τη συνήθεια να ντύνεται και να κουρεύεται αντρικά και στην εφηβεία της. Υπηρετούσε στον βρετανικό στόλο και πήρε μέρος στις μάχες με τους Γάλλους.

Όμως ερωτεύτηκε έναν Ολλανδό στρατιώτη κι παντρεύτηκαν. Εγκατέλειψε τα καράβια και άνοιξαν ένα πανδοχείο. Δυστυχώς ο άντρας της πέθανε σύντομα αναγκάζοντάς την επιστρέψει στον πόλεμο και στα καράβια μεταμφιεσμένη ως άντρας. Τότε το καράβι έπεσε σε πειρατές και εκείνη αιχμαλωτίστηκε! Αμέσως κατάλαβε πως όλα αυτά που βίωνε έμελλε να γίνουν η μελλοντική της ζωή! Πάλευε χωρίς σταματημό και όλοι αναγνώριζαν την αξία «της». Το πλήρωμα στο οποίο άνηκε είχε σχεδόν την ίδια φήμη με εκείνο του Μαυρογένη! Όταν πια πιάστηκε το καράβι αιχμάλωτο όλοι οι πειρατές θανατώθηκαν εκτός από εκείνη… Αποκάλυψε πως ήταν γυναίκα και μάλιστα έγκυος! Η ελευθερία της όμως δεν κράτησε πολύ καιρό μιας και αρρώστησε βαριά και έφυγε από τη ζωή.

ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 
Αφού διαβάσουμε και σχολιάσουμε με τους μαθητές μας το κείμενο περνάμε σε γραμματικές, λεξιλογικές και συντακτικές δραστηριότητες με πηγή το ίδιο το κείμενο.

1. Άγνωστες λέξεις (μεταμφιεσμένη, πανδοχείο, νόθα, ανελλιπώς, φήμη, έμελλε)-> επεξήγηση
2.     Σύνταξη:
        α)Πιάνουμε προτάσεις και βρίσκουμε Υ-Ρ-Α(Κ)
        β)Ανακαλύπτουμε βασικές προθέσεις και σύνθετα άρθρα και ρωτούμε τους μαθητές τι εισάγουν. Προφορικά εξασκούμε τους μαθητές.
3.    Γραμματική:
       α)Στο πρόχειρο ζητούμε από τους μαθητές να κλίνουν το ουσιαστικό "η συνήθεια" και το ρήμα "ντύνεται"
4.   Λεξιλόγιο:
      α) Με τη λέξη κουρεύω (κουρεύεται): κουρείο, κουρέας, ακούρευτος
      β) Με τη λέξη γεννήθηκε: γέννηση, γενέθλια, γένος, γενιά, γενετικός, απόγονος, πρόγονος
      γ) Με τη λέξη αποκάλυψη: από+καλύπτω/ κάλυψη, αποκαλυπτικός, επικάλυψη, ανακάλυψη

ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ Μάρι Ρίντ Πειρατίνα_ wikipedia

Πώς να μάθουμε το παιδί να μελετά μόνο του

Αντρέας Κανάρης, Εκπαιδευτικός

www.paidiatros.com

Ένα από τα πιο πολύτιμα δώρα που μπορούν να προσφέρουν οι γονείς στο παιδί τους είναι η μόρφωσή του. Πέρα από το ρόλο που διαδραματίζει το σχολείο στον τομέα αυτό, οι γονείς, για να συμβάλουν στην όσο το δυνατό καλύτερη μόρφωσή του, εμπλέκονται ενεργά στη διδακτική διαδικασία μέσω της κατ΄ οίκον εργασίας, η οποία θεωρείται, υπό προϋποθέσεις, πολύ σημαντική. Η εμπλοκή τους αυτή, όμως, τους δημιουργεί πολλά ερωτήματα, όπως τα πιο κάτω και ζητούν απαντήσεις.

Γιατί είναι σημαντική η κατ΄ οίκον εργασία;
Ποιος είναι ο σκοπός της μελέτης στο σπίτι;
Ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα οι ψηλές προσδοκίες των γονιών και των εκπαιδευτικών για τα θετικά αποτελέσματα της κατ΄ οίκον εργασίας;
Για το άρθρο πατήστε εδώ

ΠΗΓΗ: https://www.paidiatros.com/paidi/mathisi-sxoleio/meleti-paidi

Ευαισθητοποίηση για τον αυτισμό

ΑΡΘΡΟ - Η σχέση της διατροφής και των σχολικών επιδόσεων

 Οι αρχές που θα πρέπει να διέπουν τις διατροφικές συνήθειες του μαθητή δεν διαφέρουν σημαντικά από αυτές που θα πρέπει να ακολουθούμε όλοι μας, σύμφωνα με το πρόγραμμα "Εθνική Δράση Υγείας για την Ζωή των Νέων". Απλώς, για τα παιδιά οι μικρές λεπτομέρειες έχουν μεγαλύτερη σημασία. Και αυτό διότι το παιδί εκτός από τις καθημερινές του ανάγκες, θα πρέπει παράλληλα να καλύψει και τις ανάγκες ανάπτυξης. Τι θα πρέπει, λοιπόν, να προσέξει ένας μαθητής (και οι γονείς του);

Άρθρο σε μορφή pdf εδώ

ΠΗΓΗ: http://www.capital.gr/health/3237603/aristes-epidoseis-sto-sxoleio-i-diatrofi-boitha

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΤΑΞΙΔΙ ΔΙΑΦΥΓΗΣ" - ΠΡΟΣΦΥΓΙΑ

Για να παίξεις το παιχνίδι πάτα εδώ

Πρόκειται για ένα παιχνίδι point and click που εξέδωσε η Ύπατη Αρμοστία του ΟΗΕ με σκοπό να μάθουν τα παιδιά τι σημαίνει να είσαι πρόσφυγας και ποια είναι η διαφορά του από τον μετανάστη. Κάθε παιδί καλείται σε κάθε σημείο του παιχνιδιού να επιλέξει το επόμενο βήμα του, περιμένοντας βέβαια και τις επιπτώσεις αυτής της επιλογής.

Για παράδειγμα, ένα παιδί που παίζει, καλείται να αποφασίσει αν σε κάποιο σημείο του ταξιδιού του για τα σύνορα μιας άλλης χώρας θα αφήσει μόνο και αβοήθητο έναν φίλο του που δεν έχει διαβατήριο και μπορεί να θέσει όλους τους υπόλοιπους σε κίνδυνο.

Η μόνη –σημαντική όμως- διαφορά ανάμεσα στο παιχνίδι και τη σκληρή πραγματικότητα είναι ότι στο πρώτο ένας παίκτης μπορεί απλά να σταματήσει να παίζει, όμως ένας πρόσφυγας θα πρέπει να συνεχίσει τον δύσκολο δρόμο που διάλεξε με οποιοδήποτε τρόπο και με οποιοδήποτε κόστος, ακόμα και να αφήσει πίσω του την οικογένειά του.

Πρόκειται για έναν βιωματικό τρόπο προσέγγισης της μετανάστευσης, όπου τα παιδιά έχουν τη δυνατότητα μέσα από το διαδραστικό περιβάλλον του παιχνιδιού να βιώσουν συναισθηματικές καταστάσεις, να καταστρώσουν σχέδια δράσης και να εμπλακούν ενεργά στο φαινόμενο της μετανάστευσης ενώ μπορούν και να αποθηκεύουν το παιχνίδι και να συνεχίσουν την άλλη φορά.

ΠΗΓΗ: «Ταξίδι φυγής» : το βιωματικό παιχνίδι του ΟΗΕ για το τι σημαίνει να είσαι πρόσφυγας που συγκλονίζει | iefimerida.gr 

The Present - Βίντεο Ευαισθητοποίησης

Ένα αγόρι δέχεται ως δώρο ένα γλυκύτατο κουτάβι με...  τρία ποδαράκια! Η απέχθειά του προς αυτό είναι αισθητή! Όμως κάτι κοινό θα τους ενώσει και θα δώσει στη ζωή του αγοριού τη ζωντάνια που της έλειπε!

ΚΟΜΙΚ "ΌΛΑ ΣΤΟ ΠΙΑΤΟ"

Πρόκειται για ένα κόμικ με βαθύτατα μηνύματα. Οι κοινωνικές - οικονομικές ανισότητες που παρουσιάζονται δίνουν το πάτημα για συζητήσεις γύρω από τις ανθρώπινες αξίες, τις ανάγκες και τις ευκαιρίες της ζωής αλλά και τον ανθρώπινο χαρακτήρα!  

 Για να μεταβείτε στο κόμικ κλικ εδώ

Πηγή: https://antikleidi.com/

ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΜΕ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΟ