Η ευχή- το κυκλοθυμικό ευ

Στο κεφάλαιο "Η ευχή", συναντήσαμε τα πιο δύσκολα – κατά την άποψή μας- παρεάκια της χρονιάς. Προσπαθήσαμε έτσι να τα μάθουμε και πάλι με παιγνιώδη τρόπο και νομίζω πως τα καταφέραμε!

Ξεκινήσαμε με τα παιδιά να μας θυμίζουν όσα προηγήθηκαν και συνεχίσαμε με την επεξεργασία της εικόνας , όπου διατυπώσαμε διάφορες θεωρίες για το περιεχόμενο της ιστορίας της Μαρίνας. Συνεχίσαμε με την επεξεργασία του κειμένου.Πρώτα τον εντοπίσαμε σε λέξεις και μετά ήρθε και μας συστήθηκε.

Αρχικά εξηγήσαμε στα παιδιά τι σημαίνει κυκλοθυμικός (που

τους φάνηκε αρκετά αστείο) και μετά τους γνωρίσαμε το ευ.

Το ευ άλλοτε είναι νευρικό και κοκκινίζει από τα νεύρα του φωνάζοντας ευ (=εβ) και άλλοτε είναι ευτυχισμένο και γαληνεύει φωνάζοντας ευ(=εφ).

Το εντοπίσαμε πάλι σε λέξεις βλέποντάς το πότε νευρικό και πότε ευχαριστημένο.

Μετά το εντοπίσαμε και στο κείμενο και χρωματίσαμε κόκκινα τα νευρικά και γαλάζια τα ευτυχισμένα.

Συνεχίσαμε με τις ασκήσεις του βιβλίου , λέγοντας πότε το ευ ήταν νευρικό και φώναζε εβ και πότε ευτυχισμένο και φώναζε εφ. Αυτό έγινε παίζοντας με τις ταμπελίτσες μας (μια ιδέα που είδαμε στο blog:taksiasterati). Κάθε παιδί πήρε μια ταμπελίτσα που η μια μεριά της ήταν κόκκινη και είχε το ευ=εβ και η άλλη ήταν γαλάζια και είχε το ευ=εφ.

Στη συνέχεια παίξαμε το διαδραστικό παιχνίδι ακουστικής διάκρισης που βρήκαμε στο site https://prwtokoudouni.weebly.com/aueu.html, όπου προβλήθηκαν διάφορες λέξεις. Κάθε λέξη τη διαβάζαμε από μέσα μας (σιωπηρά) και σηκώναμε τη σωστή μεριά της ταμπέλας μας. Με αυτόν τον τρόπο μάθαμε πως για να διαβάσουμε μια λέξη με ευ σωστά, πρώτα τη διαβάζουμε από μέσα μας, εντοπίζουμε τη διάθεση τη ευ (νευρικό ή ευτυχισμένο) και μετά τη διαβάζουμε δυνατά. Διαδραστικό Παιχνίδι: Ακουστική διάκριση https://prwtokoudouni.weebly.com/aueu.html

Τέλος για τα παιδιά που δυσκολεύονται στην ανάγνωση των διψήφιων φωνηέντων προτείνουμε το παρακάτω παιχνίδι που παίζουμε και στο σχολείο. Το παιχνίδι αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές μας να διαχωρήσουν με ένα τρόπο διασκεδαστικό και διαδραστικό, πότε το δίψηφο φωνήεν -ευ, διαβάζεται ως –εβ ή –εφ. Για αυτό θα χρειαστείτε:

χαρτόνια, εκτυπωτή, κόλλα, velcro, ψαλίδι

Εκτυπώνετε ένα template χάρτινου σπιτιού από το διαδίκτυο.

Φτιάχνετε καρτέλες με δύο παιδάκια τα οποία θα ονομαστούν Ευαγγελία και Ευτύχης και καρτέλες με λέξεις που περιέχουν το δίψηφο φωνήεν -ευ.

Αφού τα κόψετε και τα κολλήσετε, θα δείχνουν κάπως έτσι..

Το παιχνίδι λοιπόν έχει ως εξής: Η Ευαγγελία και ο Ευτύχης έχουν χάσει τις καρτέλες τους. Καλέστε το παιδί να διαβάσει τις λέξεις και να τις τοποθετήσει στο κατάλληλο σπίτι. Οι λέξεις που χρησιμοποιούμε μπορεί να είναι μεγαλύτερες ή μικρότερες, πιο εύκολες ή πιο δύσκολες ανάλογα με το επίπεδο του μαθητή.

Καλή διασκέδαση!

 Εκπαιδευτικός Βίκυ Λιάνα

Λεξιλογικές Ασκήσεις - Ενώνουμε τις δυνάμεις μας για το περιβάλλον

Εκπαιδευτικός Ευτυχία Μπακογιάννη

ΩΡΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΣΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Πριν ένα μήνα είχαμε τη χαρά να διαβάσουμε με τους μαθητές μου (Γ΄ Δημοτικού) το βιβλίο της κας Εύης Τσιτιρίδου με τίτλο «Το Αόρατο Χωριό».

      Το συστήνω ανεπιφύλακτα σε κάθε εκπαιδευτικό μιας και το κωμικό κείμενό του σε συνδυασμό με την ευφάνταστη εικονογράφησή του κρατούν αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών, ενώ ταυτόχρονα καταφέρνει να περάσει χιλιάδες μηνύματα για τη διαφορετικότητα, ένα θέμα πάντα τόσο επίκαιρο.

     Μια ιδανική πρόταση για εκπαιδευτικούς, μουσειοπαιδαγωγούς και εμψυχωτές θεατρικού παιχνιδιού, που εκπονούν πολιτιστικά προγράμματα και δράσεις φιλαναγνωσίας και δημιουργικής γραφής», έγραφε στο δελτίο τύπου του βιβλίου από τις εκδόσεις και συμφωνώ απόλυτα.

Εκπαιδευτικός Βίκυ Ντόντου

Ο μικρός Πρίγκιπας - Δραστηριότητες για το βιβλίο

Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά τους στην ορθογραφία

Για να διαβάσετε το άρθρο από το e-didaskalia πατήστε εδώ

Το μαγικό καλαμάκι

Εκπαιδευτικός Ευτυχία Μπακογιάννη

Frida Kahlo "El Autobus"

Α. Ερωτήσεις πριν την επεξεργασία - ανάλυση του πίνακα

1. Τι βλέπετε στον πίνακα;

2. Πρόκειται για μια οικογένεια; Πού στηρίζετε την άποψή σας;

3. Ποιο μήνυμα θεωρείτε πως θέλει να περάσει η ζωγράφος;

Β. Ανάγνωση κειμένου

Zωγραφισμένο από την θρυλική Μεξικάνα καλλιτέχνη Frida Kahlo το 1929, το El Autobus είναι διάσημο για την απεικόνιση ολόκληρης της μεξικανικής κοινωνίας που ζουν στον ίδιο τόπο.

Μια νοικοκυρά, ένας εργάτης, μια ιθαγενής μητέρα από την Αμερική, ένας πλούσιος Αμερικανός επιχειρηματίας περιμένουν ένα λεωφορείο, μαζί με μια κοπέλα που είναι πιθανόν να είναι η ίδια η καλλιτέχνης. Αν όντως είναι αυτή, τότε ο πίνακας έχει μια πολύ πιο σκοτεινή πλευρά. Όλα τα θέματα της αφορούν ένα φρικιαστικό ατύχημα.

Το 1925, η Kahlo ήταν σε ένα λεωφορείο που συνετρίβη με ένα τρόλεϊ. Το δυστύχημα ήταν τόσο άσχημο που η Kahlo χτύπησε σε μεταλλικό στηθαίο, αφήνοντας της τραύματα, για το υπόλοιπο της ζωής της. Τα μεταγενέστερα έργα της συχνά αναφέρονται στο ατύχημα, υπονοώντας ότι ήταν ένα θαύμα που επέζησε.

Και το El Autobus δεν αποτελεί εξαίρεση. Φήμες αναφέρουν ότι ο εργαζόμενος με την μπλε στολή ήταν ο άνθρωπος που της έσωσε τη ζωή τραβώντας το στηθαίο από το σπασμένο το σώμα της.

Έχοντας όλοι οι εικονιζόμενοι, στο μυαλό τους, ότι βρίσκονται πολύ κοντά στο σπίτι τους, τελικά οδεύουν σε μία μεγάλη σύγκρουση με την μοίρα.

Γ. Ερώτηση

Γιατί επέλεξε να ζωγραφίσει ένα τόσο τραυματικό γεγονός για εκείνη;

Δ. Προέκταση

Διάλεξε και δώσε ένα όνομα σε μία φιγούρα και προσπάθησε να φανταστείς τη ζωή τους, πού πήγαιναν, πώς ένιωθαν, τι τους απασχολούσε κ.α. Γράψε ένα σύντομο κείμενο.

Εκπαιδευτικός Μεμένιου Κατερίνα