Χρήση Ατομικού Ευρετηρίου

Για να δείτε και να κατεβάσετε ολόκληρο το υλικό πατήστε εδώ

Διδακτικό Σενάριο - Με βάρκα και σωσίβιο

Για να δείτε και να κατεβάσετε ΟΛΟΚΛΗΡΟ το διδακτικό σενάριο πατήστε εδώ

Η Περίληψη

Η Περίληψη αποτελεί μια σύνθετη γνωστική διαδικασία, η οποία απαιτεί ανώτερες νοητικές λειτουργίες. Ως διαδικασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου συχνά δημιουργεί αμηχανία στους μαθητές εξαιτίας της πολυπλοκότητάς της. Επισυνάπτονται κάποια νοηματικά στηρίγματα που μπορούν να συμβάλουν στη διδασκαλία της περίληψης. Η περίληψη στην παλάμη μου ιδιαίτερα συστήνεται στην προσέγγιση περιλήψεων αφηγηματικών κειμένων. Εδώ η πύκνωση του λόγου στηρίζεται στη δομή της αφήγησης. Είναι αναγκαίο να υπάρξει διάκριση στη διαδικασία συγγραφής περιλήψεων για αφηγηματικά και επιχειρηματολογικά κείμενα, καθώς θα βοηθήσει τους μαθητές να διαπιστώσουν πως υπάρχουν ποικίλα κειμενικά είδη με διαφορετικές τεχνικές γραφής.

Περίληψη στην παλάμη μου: Μπορώ να χρησιμοποιήσω τα δάχτυλά μου για να θυμάμαι τις βασικές πληροφορίες που πρέπει να αναφέρω σε μια περίληψη.

·         Συγκεκριμένα:

1.  
Θεματική πρόταση = μια εισαγωγική πρόταση που εκφράζει το περιεχόμενο όλης της παραγράφου    -->    ιδέες για ξεκίνημα: Μπορώ να ξεκινήσω με αναφορά στο κείμενο/συγγραφέα ή απευθείας, π.χ. Το κείμενο αναφέρεται… /πραγματεύεται …Ο συγγραφέας αναφέρει …./υποστηρίζει…

2.   Κάποιος …..  = Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας; Ποια είναι τα κυρίαρχα πρόσωπα; Για ποιους γίνεται λόγος στο κείμενο;

3.   Ήθελε να πετύχει/ επιδίωκε = Στόχος και αποστολή του ήρωα/ των προσώπων

4.   Στη συνέχεια… = Ποια είναι η εξέλιξη της ιστορίας; Μήπως εμφανίστηκε κάποιο πρόβλημα; Υπάρχει κάποιο αναπάντεχο γεγονός;

5.   Τελικά… = Ποιο είναι το τέλος/ η λύση στο κείμενο;

Εκπαιδευτικός Λιανού Μαρία

Tokei Maru

     

 Το Σεπτέμβριο του 1922 μέσα στις φλόγες της Σμύρνης η ιστορία έχει καταγράψει ένα περιστατικό στο οποίο ο καπετάνιος ενός Ιαπωνικού Εμπορικού πλοίου, του Tokwi Maru, διέσωσε 825 Έλληνες και Αρμένιους πρόσφυγες που απεγνωσμένα πάσχιζαν να ξεφύγουν απ' τις θηριωδίες των Τούρκων.

      Η ιστορία αυτή που έγινε γνωστή από τηλεγράφημα που απέστειλε στις 18 Σεπτεμβρίου 1022 ο Πρόξενος των ΗΠΑ Τζορτζ Χόρτον στο Υπουργείο Εξωτερικών της χώρας του, ενέπνευσε τον σκηνοθέτη κ.Ζάχο Σαμολαδά να δημιουργήσει μια ταινία animation μικρού μήκους.

Πατήστε εδώ (Διάρκεια 15.29)

Κείμενο

«Μια ζεστή καλοκαιριάτικη μέρα  κάτι στρατοκόποι , περπατούσαν πολλές ώρες το καταμεσήμερο  και υπέφεραν  από τη ζέστη . Ξαφνικά αντίκρισαν μπροστά τους έναν πλάτανο. Δίχως να χάσουν καιρό  πήγαν και ξάπλωσαν  κάτω από το δροσερό  ίσκιο του  και αναπαύονταν  με ανακούφιση. Κάποια στιγμή , καθώς ήταν ξαπλωμένοι  ανάσκελα και κοίταζαν ψηλά τα πυκνά κλαδιά του πλατάνου  , άρχισαν την κουβέντα αναμεταξύ τους.

- Τι τα θες , έλεγε ένας , αυτός ο πλάτανος είναι άχρηστο κι ανώφελο δέντρο στους ανθρώπους .

- Δίκιο έχεις είπε ο άλλος , όλοι ξέρουμε ότι δε δίνει καρπούς , αφού τα πλατανόμηλά του δεν τρώγονται.

Ο πλάτανος άκουσε τα λόγια τους, κούνησε τα κλαδιά του με το αεράκι και είπε πικραμένος: «αχάριστοι άνθρωποι! Δε φτάνει που βρήκατε δροσερό καταφύγιο στον ίσκιο μου και σας γλίτωσα από το λιοπύρι , την ίδια ώρα , αντί να με ευγνωμονείτε  , με λέτε άχρηστο και ανώφελο !».

Το κείμενο αυτό αποτέλεσε την αφόρμηση για τη συζήτηση του θέματος της έκθεσης, με θέμα « ο άνθρωπος και το φυσικό περιβάλλον». αρχικά αναλύσαμε το κείμενο. Σταθήκαμε στο είδος του κειμένου, καθώς έχει διδακτικό περιεχόμενο (παραβολή)-στο δίδαγμά του- στα στοιχεία που προσδίδουν ζωντάνια στο κείμενο (π.χ. διάλογοι-προσωποποιήσεις) και στη συνέχεια δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στα λόγια των στρατοκόπων για να διαπιστώσουμε πως βλέπουν ορισμένοι άνθρωποι το περιβάλλον και τα στοιχεία που το συνθέτουν ( π.χ. ό,τι δε μπορούμε να το εκμεταλλευτούμε προς όφελός μας, είναι άχρηστο και δεν έχει καμία αξία-δεν πρέπει να υφίσταται). Η τελευταία αυτή άποψη μας οδήγησε στο να ασχοληθούμε εκτενέστερα με το γιατί ο άνθρωπος καταστρέφει το περιβάλλον, με ποιο τρόπο, τι συνέπειες θα υπάρξουν στο μέλλον από αυτή τη συμπεριφορά του και τι μπορούμε να κάνουμε για να αλλάξουμε άρδην αυτή την καταστροφική νοοτροπία που έχει. 

Κείμενα για την Ξενιτιά

Παιδαγωγός - Δάσκαλος Παναγιώτης Κατσικονούρης

Κείμενο Επεξεργασίας - Ουράνια Τόξα

Δάσκαλος -  Γεωργακόπουλος Σπύρος