Κείμενο Επεξεργασίας: «Ο πόλεμος με τις καμπάνες» (Γ')

Με αφορμή τα τελευταία γεγονότα των ημερών, το κείμενο που επεξεργαστήκαμε αυτήν την εβδομάδα προσεγγίζει με χιουμοριστικό τρόπο τον πόλεμο και κατόπιν συζήτησης αναδείχθηκε η σημασία της ειρήνης για την ανθρωπότητα. 

Μια φορά κι έναν καιρό γινόταν πόλεμος, ένας πόλεμος μεγάλος και τρομερός, που άφηνε πολλούς νεκρούς και στις δύο πλευρές. Εμείς ήμασταν από τη μία και οι εχθροί μας ήταν από την άλλη και μέρα νύχτα πυροβολούσαμε, αλλά ο πόλεμος κρατούσε τόσο πολύ, που κάποια στιγμή μάς σώθηκε ο μπρούντζος που φτιάχναμε τα κανόνια, δεν είχαμε πια σίδερο για τις λόγχες, και πάει λέγοντας.

Ο διοικητής μας, ο Υπερστράτηγος Μπόμπας ο Βροντερός, γνωστός και ως Καπετάν Φασαρίας, πρόσταξε να κατεβάσουν όλες τις καμπάνες από τα καμπαναριά και να τις λιώσουν όλες μαζί για να κατασκευάσουν ένα θεόρατο κανόνι: ένα μονάχα, αλλά τόσο χοντρό, ώστε να νικήσουν οριστικά τον πόλεμο με μία και μόνη κανονιά.

Εκατό χιλιάδες γερανοί χρειάστηκαν για να σηκώσουν το κανόνι εκείνο. Για να το μεταφέρουν στο μέτωπο χρειάστηκαν ενενήντα εφτά τρένα. Ο Υπερστράτηγος έτριβε τα χέρια του από ικανοποίηση κι έλεγε:

-        Όταν το κανόνι μου ρίξει μία κανονιά, στο φεγγάρι θα φτάσουν οι εχθροί απ’ την τρεχάλα.

Ώσπου έφτασε η μεγάλη στιγμή. Το σούπερ κανόνι σημάδευε τους εχθρούς. Εμείς είχαμε γεμίσει τ’ αυτιά μας με βαμβάκι, γιατί ο κρότος μπορούσε να μας σπάσει τα τύμπανα και την ευσταχιανή σάλπιγγα μαζί.

Ο Υπερστράτηγος Μπόμπας ο Βροντερός, γνωστός και ως Καπετάν Φασαρίας, πρόσταξε: «Πυρ!».

Ένας πυροβολητής πίεσε τη σκανδάλη. Και ξαφνικά, από τη μία άκρη του μετώπου ως την άλλη, ακούστηκε ένα βροντερό καμπάνισμα: Ντιν! Νταν! Ντον!

Εμείς βγάλαμε τα βαμβάκια από τ’ αυτιά μας για ν’ ακούμε καλύτερα.

Ντιν! Νταν! Ντον! βροντούσε το σούπερ κανόνι. Και εκατό χιλιάδες αντίλαλοι επαναλάμβαναν στις κοιλάδες και στα βουνά: Ντιν! Νταν! Ντον!

-        Πυρ! φώναξε ο Υπερστράτηγος για δεύτερη φορά. Πυρ, για το Θεό!

Ο πυροβολητής πίεσε άλλη μια φορά τη σκανδάλη και πάλι ένα γιορταστικό κοντσέρτο από καμπανίσματα απλώθηκε από χαράκωμα σε χαράκωμα. Θαρρείς και χτυπούσαν όλες οι καμπάνες της πατρίδας μας. Ο Υπερστράτηγος τραβούσε τα μαλλιά του από θυμό και συνέχισε να τα τραβάει, ώσπου του έμεινε μία τρίχα μονάχα. Ύστερα ενός λεπτού σιγή. Και από την άλλη άκρη του χαρακώματος, σαν ν’ απαντούσε σ’ ένα σινιάλο, αντιλάλησε ένα χαρούμενο: Ντιν! Νταν! Ντον!

Γιατί πρέπει να ξέρετε πως και ο διοικητής των εχθρών, ο Τροματάρχης Φον Μπομπέν Βοντερόσεν, είχε την ιδέα να φτιάξει κι αυτός ένα σούπερ κανόνι με τις καμπάνες της χώρας του.

Ντιν! Νταν! ηχούσε τώρα το κανόνι μας.

Ντον! έκανε το κανόνι των εχθρών. Κι οι στρατιώτες των δύο στρατών πηδούσαν από τα χαρακώματα, έτρεχαν κι αγκαλιάζονταν μεταξύ τους, χόρευαν και φώναζαν:

-        Οι καμπάνες, οι καμπάνες! Γιορτάστε όλοι! Ήρθε η ειρήνη!

Ο Υπερστράτηγος και ο Τροματάρχης ανέβηκαν στα αυτοκίνητά τους κι έτρεξαν μακριά, ώσπου τους σώθηκε όλη η βενζίνη. Όμως ο ήχος από τις καμπάνες ακόμη τους κυνηγούσε.

Τζάνι Ροντάρι, «Παραμύθια απ’ το τηλέφωνο», εκδ. Μεταίχμιο

 

Α. Ερωτήσεις Κατανόησης

-Τι υλικό τελείωσε στο ένα στρατόπεδο, λόγω του ότι ο πόλεμος δεν είχε σταματημό;

-Τι διαταγή έδωσε στους στρατιώτες του ο Υπερστράτηγος Μπόμπας ο Βροντερός;

-Τι χρειάστηκε για να σηκωθεί και να μεταφερθεί το σούπερ κανόνι;

-Τι ήχο έβγαλε το σούπερ κανόνι; Γιατί;

-Πώς αντέδρασε ο Υπερστράτηγος Μπόμπας ο Βροντερός σε αυτόν τον ήχο;

-Πώς ονομαζόταν ο διοικητής του αντίπαλου στρατόπεδου;

-Τι αποτέλεσμα είχε ο ήχος που έβγαζαν τα κανόνια των δύο στρατοπέδων;

-Οι δύο στρατηγοί ήθελαν να συνεχιστεί ο πόλεμος μετά απ’ αυτό το συμβάν ή όχι;

 

Β. Λεξιλογικές Ασκήσεις

1) Οικογένεια λέξεων:

πόλεμος

 

 

 

2) Συμπληρώνω την παρακάτω ακροστοιχίδα:

Το συνώνυμο της λέξης «φιλοπόλεμος»:                                     Π _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Το αρκτικόλεξο του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών:                 Ο_ _

Το συνώνυμο της λέξης «άσπρος»:                                                Λ _ _ _ _ _

Το αντίθετο του πολέμου:                                                                Ε _ _ _ _ _

Με αυτή τη λέξη ξεκινούν οι ευχές:                                                Μ _ _ _ _ _

Τα χρησιμοποιούν στον πόλεμο για να σκοτώνουν:                   Ο _ _ _

Τι δεν έχει ο άστεγος:                                                                         Σ _ _ _ _

Γ. Γραμματική-Συντακτικό

3) Να κλίνω το ουσιαστικό: ο στρατιώτης.

4) Να γράψω τα ακόλουθα ρήματα του κειμένου στον Αόριστο:

Ρήματα	Αόριστος
πυροβολούσαμε
θα φτάσουν
σημάδευε
επαναλάμβαναν
τραβούσε
αγκαλιάζονταν

5) Στην τελευταία παράγραφο του κειμένου εντοπίζω όλες τις αντωνυμίες και αναγνωρίζω το είδος τους.

6) Κυκλώνω τον σύνδεσμο, με τον οποίο εισάγονται οι ακόλουθες δευτερεύουσες του κειμένου και αναγνωρίζω το είδους τους:

…για να κατασκευάσουν ένα θεόρατο κανόνι.

…συνέχισε να τα τραβάει, ώσπου του έμεινε μία τρίχα μονάχα.

7) Συντακτική αναγνώριση των υπογραμμισμένων όρων των προτάσεων:

·         Ένας πυροβολητής πίεσε τη σκανδάλη.

·         Το σούπερ κανόνι σημάδευε τους εχθρούς.

·         Εμείς βγάλαμε τα βαμβάκια από τ’ αυτιά μας.

 Εκπαιδευτικός: Ζερβού Κωνσταντίνα

 

 

Φυσική ΣΤ'-Φως και Χρώματα

Μάθημα: Φυσική
Ενότητα: Φως, Κεφάλαιο: Φως και χρώματα


ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΠΟΥ ΒΟΗΘΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΛΕΥΚΟΥ ΦΩΤΟΣ (ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΥΡΑΝΙΟΥ ΤΟΞΟΥ). ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΦΙΛΤΡΑΡΟΥΝ ΤΟ ΛΕΥΚΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΝΑ ΟΔΗΓΗΘΟΥΝ ΣΕ ΧΡΗΣΙΜΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ.
.
ΙΣΤΟΤΟΠΟΣ: https://phet.colorado.edu/sims/html/color-vision/latest/color-vision_el.htm

ΠΗΓΗ: phet.colorado.edu


Εκπαιδευτικός: Αλεξανδρόπουλος Γιάννης

Οι ομάδες των τροφίμων

Ήξερες ότι τα τρόφιμα χωρίζονται σε ομάδες;

Ψωμί και δημητριακά: Η ομάδα των δημητριακών!





Εδώ θα βρεις το ψωμί, το ρύζι, τα μακαρόνια, τις πατάτες, το καλαμπόκι και όλα τα δημητριακά. Τα τρόφιμα αυτά είναι σαν βενζίνη για τον οργανισμό μας, για αυτό χρειάζεται να τα τρώμε καθημερινά για να έχουμε πάντα όρεξη και αντοχή για παιχνίδι!

Μην ξεχνάς να προτιμάς τα δημητριακά ολικής άλεσης, δηλαδή μαύρο ψωμί, ζυμαρικά ολικής άλεσης και καστανό ρύζι.


Γαλακτοκομικά: Η ομάδα για γερά κόκαλα και δόντια!




Είναι η ομάδα του γάλακτος και των προϊόντων του, στην οποία ανήκουν το γάλα, το γιαούρτι και το τυρί. Είναι τρόφιμα απαραίτητα, ιδιαίτερα για τα παιδιά, κυρίως διότι περιέχουν ασβέστιο, ένα συστατικό που χρειάζεται για να μεγαλώσεις σωστά.

Εάν δεν σου αρέσει κάποιος από τους «εκπροσώπους» της ομάδας, μην απογοητεύεσαι. Η

ποικιλία είναι τόσο μεγάλη, που σίγουρα θα βρεις αντικαταστάτες!

Φρούτα: Η πιο χρωματιστή είναι η ομάδα των φρούτων!





Τα φρούτα είναι πολύ νόστιμα, αλλά και σημαντικά για τη διατροφή μας. Πέρα από τα φρέσκα φρούτα, στην ομάδα ανήκουν και τα αποξηραμένα. «Εκπροσώπους» από αυτή την ομάδα χρειαζόμαστε καθημερινά. Μπορεί κανείς να τα φάει οποιαδήποτε ώρα της ημέρας, αλλά σίγουρα αποτελούν πολλή καλή ιδέα για σνακ!

Για να να έχεις μεγαλύτερη ποικιλία στη διατροφή σου, να μην βαριέσαι, αλλά και να σέβεσαι το περιβάλλον, αναζήτησε τα φρούτα που βγάζει η κάθε εποχή του χρόνου!

Λαχανικά: Πολύχρωμες σαλάτες, νόστιμα φαγητά φτιάχνει η ομάδα με τα λαχανικά!





Στην ομάδα αυτή ανήκουν όλα τα λαχανικά. Μερικά από αυτά, όπως το μαρούλι, το λάχανο, το αγγούρι, ή τη ντομάτα τα κάνουμε σαλάτα, και άλλα τα μαγειρεύουμε, όπως π.χ. ο αρακάς, τα φασολάκια ή οι μελιτζάνες.

Μην ξεχνάς σε κάθε σου γεύμα να υπάρχει τουλάχιστον ένα τρόφιμο από την ομάδα των

λαχανικών!

Είδη κρέατος και αβγό





Στην ομάδα αυτή ανήκουν τα διάφορα είδη κρέατος -«κόκκινου» και «λευκού», όπως συνηθίζεται να λέγονται- τα προϊόντα τους, αλλά και το αβγό. Ως «κόκκινο» θεωρούνται π.χ. το μοσχάρι, το χοιρινό, ενώ ως «λευκό» το κοτόπουλο, το ψάρι και τα θαλασσινά. Τα τρόφιμα αυτής της ομάδας δεν χρειάζεται να τα τρώμε κάθε μέρα, αλλά το καθένα λίγες φορές την εβδομάδα.

Δεν είναι όλοι οι «εκπρόσωποι» του κρέατος το ίδιο ευπρόσδεκτοι στη διατροφή μας. Ιδιαίτερη θέση έχουν τα ψάρια, τα οποία μας βοηθούν να έχουμε γερά κόκαλα και προστατεύουν την καρδιά μας, και χρειάζεται να τα τρώμε 2-3 φορές την εβδομάδα!

Όσπρια





«Το κουκί και το ρεβύθι εμαλώνανε στη βρύση και περνάει κι η φακή και τα βάζει φυλακή! Μα η φάβα της φωνάζει, φακήηη ασ’ τα δε πειράζει!»
Στην ομάδα αυτή ανήκουν τα όσπρια, όπως οι φακές, τα φασόλια και τα ρεβίθια. Μην ξεχνάς να τρως όσπρια 1-2 φορές την εβδομάδα –πέρα από τα πολλά οφέλη που έχουν, βοηθούν και το έντερο να λειτουργεί καλύτερα!

Ήξερες ότι τα όσπρια πέρα από κυρίως φαγητό αποτελούν νόστιμο υλικό για σαλάτες;




Λίπη και έλαια





Στην ομάδα ανήκουν τα διάφορα είδη λαδιών, που μπορεί να χρησιμοποιούμε στο μαγείρεμα, και άλλες πηγές λίπους, όπως το βούτυρο, η μαργαρίνη, η μαγιονέζα. Τους «εκπροσώπους» της ομάδας τους χρησιμοποιούμε για να μαγειρέψουμε φαγητά ή να νοστιμίσουμε άλλα τρόφιμα, και θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί με την ποσότητά τους. Επίσης, δεν έχουν όλοι την ίδια ποιότητα, και από τους καλύτερους εκπροσώπους αναδεικνύεται το ελαιόλαδο.

Για να νοστιμίσεις τη σαλάτα σου, δοκίμασε να φτιάξεις κάποια σως με βάση το ελαιόλαδο!


Γλυκίσματα/αναψυκτικά και σνακ τύπου γαριδάκια.





Στην ομάδα των γλυκισμάτων και υπόλοιπων σνακ ανήκουν τα τρόφιμα που έχουν πολλή ζάχαρη, αλλά και κακής ποιότητας λίπος, για αυτό θα πρέπει να τα τρώμε με μέτρο. Η πολλή ζάχαρη θα μας οδηγεί συχνά στον…οδοντίατρο, ενώ τα υπόλοιπα συστατικά δεν μας βοηθούν να μεγαλώσουμε σωστά!

Αν θες να κρατήσεις το μέτρο με τα τρόφιμα αυτής της ομάδας, δοκίμασε ως κόλπο όταν θες κάποιο σνακ, να προτιμάς πάντα να τρως πρώτα κάτι από την ομάδα των φρούτων, και έπειτα οτιδήποτε άλλο!

Εκπαιδευτικός: Κουτσωνάκη Σωτηρία

Διαδικτυακή ξενάγηση στο Μουσείο Μπενάκη Παιχνιδιών – Φίλοι Μουσείου Μπενάκη

Πατήστε στο σύνδεσμο που ακολουθεί για να δείτε το video της ξενάγησης:

https://www.youtube.com/watch?v=ZwWl-ZodRqY&t=1s


Εκπαιδευτικός: Βερύκοκκος Φίλιππος

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Τα δικαιώματα του παιδιού (Α' Τάξη)

3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Τα δικαιώματα του παιδιού

Θεματική: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη Υποθεματική: Τα δικαιώματα του παιδιού

Απευθύνεται σε μαθητές/μαθήτριες: Α΄ Δημοτικού

Διάρκεια: 10 ώρες

ΣΚΟΠΟΣ: Βασικός σκοπός είναι οι μαθητές να γνωρίσουν, να κατά-νοήσουν και να μάθουν τα δικαιώματά τους, με τη βοήθεια της χρήσης ψηφιακού υλικού και με φύλλα εργασιών. Ακόμη να αποκτήσουν και να ενσωματώσουν αξίες, δεξιότητες και στάσεις σε πρακτικές της καθημερινής ζωής και στον τρόπο σκέψης τους, έτσι ώστε να καταστούν μελλοντικοί ενεργοί πολίτες, οι οποίοι γνωρίζουν τα δικαιώματά τους και σέβονται τις υποχρεώσεις τους

1η Δραστηριότητα: Δημιουργία ερεθίσματος

Συζητάμε στην ολομέλεια της τάξης για τα δικαιώματα των ανθρώπων και ειδικότερα των παιδιών. Αναρωτιόμαστε αν όλα τα παιδιά του κόσμου μεγαλώνουν με τον ίδιο τρόπο και με τις ίδιες ανέσεις. Βλέπουμε από το διαδίκτυο πολλές φωτογραφίες από παιδιά της ίδιας περίπου ηλικίας, που δυστυχώς στερούνται ακόμα και τα βασικά αγαθά. Συζητάμε και προβληματιζόμαστε σχετικά με το ποια είναι τα βασικά αγαθά για τη ζωή μας και το ποια πιστεύουμε πως είναι τα δικαιώματα που μπορεί να έχει το κάθε παιδί, ανεξάρτητα από τη χώρα που ζει.

2η Δραστηριότητα: Το παραμύθι του Ε. Τριβιζά: «Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι».

Για να έρθουν τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με τα δικαιώματά τους, διαβάζουμε από την ιστοσελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου - Μικρός Αναγνώστης, το παραμύθι του Ε. Τριβιζά: «Όλοι γεννιόμαστε ελεύθεροι».

http://www.mikrosanagnostis.gr/library/pageflip8/Default.html

3η Δραστηριότητα: Ακροστοιχίδες - Κρυπτόλεξα-Αντιστοιχίσεις

Συμπληρώνουν φύλλα εργασίας με Ακροστοιχίδες - Κρυπτόλεξα-Αντιστοιχίσεις σχετικά με το θέμα μας.

4η Δραστηριότητα: Παγκόσμιες ελληνικές οργανώσεις - Εκπαιδευτικά βίντεο

Τα παιδιά ενημερώνονται με απλά λόγια για τη δράση και άλλων παγκόσμιων και ελληνικών οργανώσεων εκτός από τη «UNICEF», όπως η «Action Aid Ελλάς», οι «Γιατροί Χωρίς Σύνορα», «Γιατροί του Κόσμου», «Το χαμόγελο του παιδιού», «Τα παιδικά χωριά SOS Ελλάδας» και συνάμα για την ανθρωπιστική βοήθεια που παρέχουν σε εκείνους που την έχουν ανάγκη. Συζητάμε για τις βασικές ανάγκες των παιδιών που καλύπτουν και αναρωτιόμαστε τι θα συνέβαινε αν δεν υπήρχαν οι παραπάνω οργανώσεις.

https://www.youtube.com/watch?v=Y5W9H73Za-k&t=13s

https://www.youtube.com/watch?v=IJWKMpB30nY&t=16s

https://www.youtube.com/watch?v=ldd4q_y1_6E&t=17s

https://www.youtube.com/watch?v=e5R4jAxKY-I&t=6s

5η Δραστηριότητα: Τραγούδια και χορός

Ακούμε, χορεύουμε και μαθαίνουμε τραγούδια σχετικά με το θέμα μας: «Αν όλα τα παιδιά της γης» (Στίχοι: Γ. Ρίτσος, Μουσική: Μ. Πλέσσας), «Τα παιδιά ζωγραφίζουν» (Στίχοι: Μ. Μπούρμπουλη, Μουσική: Γ. Χατζηνάσιος), «Το πιο όμορφο τραγούδι ποιος θα πει» (Παιδική χορωδία Σπύρου Λάμπρου), «Το χρώμα της ελπίδας» (Στίχοι: Λ.Στράνη, Μουσική: Τ. Αρβανιτάκης).

Ακούμε τραγούδια σε άλλες γλώσσες και τα παιδιά προσπαθούν να καταλάβουν σε ποια γλώσσα είναι. Ζητάμε απ’ τα παιδιά της τάξης, που είναι αλλόγλωσσα, να τραγουδήσουν ένα τραγούδι στη γλώσσα τους.

6η Δραστηριότητα: Το «Αλφαβητάρι των Δικαιωμάτων»

Φτιάχνουμε ένα αλφαβητάρι για την τάξη μας (ομαδική εργασία). Κάθε παιδί γράφει στο χαρτόνι που έχουμε ετοιμάσει (στο οποίο γράφουμε τα γράμματα της αλφαβήτας) ένα δικαίωμά του, κατόπιν το ζωγραφίζει σε ένα χαρτάκι και το κολλάει.

Μαθαίνουμε να λέμε καλημέρα σε διάφορες γλώσσες του κόσμου!!!



7η Δραστηριότητα: Εικαστική δημιουργία με τίτλο «Είμαστε παιδιά και θέλουμε»

Κατασκευάζουμε μια εικαστική δημιουργία με αυτό το σύνθημα. Δημιουργούμε ένα δέντρο με τα «θέλω» των παιδιών. Οι μαθητές σχεδιάζουν σ’ ένα κομμάτι χαρτόνι το περίγραμμα της παλάμης τους, γράφουν το «θέλω» τους και το κολλούν στο δέντρο σαν φύλλο.







Όνομα:

Εικονογραφημένη ακροστοιχίδα των ….. δικαιωμάτων των παιδιών

Όνομα:

Εκπαιδευτικοί: Λιάνα Βίκυ-Μήτση Βάσω

Γιατί πετάμε χαρταετό;

 

Στην ελληνική παράδοση το πέταγμα του χαρταετού συμβολίζει το πέταγμα της ανθρώπινης ψυχής προς τον Δημιουργό της. Φυσικά, δεν είναι τυχαίο που πετάμε τον χαρταετό την Καθαρά Δευτέρα. Η Καθαρά Δευτέρα είναι η πρώτη μέρα της νηστείας του Πάσχα και η μέρα που ξεκινάει η πνευματική και σωματική μας κάθαρση. Με αυτήν ερχόμαστε πιο κοντά στον Θεό και αυτή η επαφή συμβολίζεται με τον χαρταετό που επίσης πλησιάζει προς τον Θεό καθώς πετάει ψηλά στον ουρανό.

Πώς πήρε το όνομά της η Καθαρά Δευτέρα;

 Στην Ελλάδα την πρώτη μέρα της νηστείας την ονομάζουμε Καθαρά Δευτέρα γιατί εκείνη τη μέρα το σώμα μας καθαρίζει από όλα τα μη νηστίσιμα φαγητά και εμείς σταματάμε τις αμαρτίες (δεν λέμε ψέματα, δεν κακολογούμε τους άλλους, δεν κάνουμε κακές πράξεις και σκεφτόμαστε τα πάντα με αγάπη).

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ: -

ΛΕΞΕΙΣ: ψυχή, άψυχος, ψυχολογία

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ: Λεξιλόγιο:  «κατοικία» 🡪1 συνώνυμο (ΣΥΝ),1 αντίθετο (ΑΝΤ), 1 συγγενικό (ΣΥΓΓ), 1 σύνθετο (ΣΥΝΘ), από το ΛΕΞΙΚΟ(σελ.305)

Τεχνολογία: τυχαίος, ανθρώπινης

ΑΣΚΗΣΕΙΣ:1. Απαντώ σύντομα στις ερωτήσεις.

Α. Τι συμβολίζει το πέταγμα του χαρταετού;

Β. Πώς πήρε το όνομά της η Καθαρά Δευτέρα;

Γ. Αν μπορούσες να ζωγραφίσεις τον χαρταετό σου, τι σχέδιο θα έκανες και γιατί;

2.  Αναγνωρίζω τους όρους της πρότασης.

(Υ, Ρ, Α, επιθετικός πρ., επιρρηματικός πρ., εμπρόθετος πρ.)

Αύριο θα πετάξω ψηλά τον καινούριο χαρταετό με λαχτάρα.

Εκπαιδευτικός: Κουτσωνάκη Σωτηρία

Πολλαπλασιασμός και πλέγματα

Κατά τη διδασκαλία του πολλαπλασιασμού, τα πλέγματα μπορούν να αποτελέσουν βοηθητικό εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς. Θα βοηθήσουν τους μαθητές να οπτικοποιήσουν την περιοχή που εκφράζει ένα γινόμενο, να αναπαραστήσουν το γινόμενο σαν εμβαδόν ενός ορθογωνίου, να αυξήσουν την ακρίβεια στους υπολογισμούς γινομένων και να κατανοήσουν την αντιμεταθετική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού. 

Διευθύνσεις για τα πλέγματα του πολλαπλασιασμού:

 https://phet.colorado.edu/en/simulations/arithmetic

https://phet.colorado.edu/sims/html/area-model-introduction/latest/area-model-introduction_en.html

Εκπαιδευτικός: Μπακογιάννη Ευτυχία