Φύλλα εργασίας για τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών, τους προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών

Πηγή: tosakidio.gr

Εκπαιδευτικός: Μαρία Κατσαϊδώνη

Πείραμα για τη διαπνοή των φυτών

Εκπαιδευτικός: Αναστασία Μπουμποπούλου

 

Βιβλιογραφία για το Ολοκαύτωμα

Παρακάτω ακολουθεί μια λίστα βιβλίων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην Σχολική

Κοινότητα για την διδασκαλία του Ολοκαυτώματος μέσα από την Λογοτεχνία.

Ελληνικά βιβλία για Ολοκαύτωμα

Ματαθία -Κόβο Κέλλυ Τα κίτρινα καπέλα, Αθήνα: Πατάκης

Δέλτα Πηνελόπη, Τρελαντώνης, Αθήνα: Εστία.

Ζέη Άλκη, Ο μεγάλος περίπατος του Πέτρου. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Κοκάντζης Νίκος, Τζιοκόντα, Αθήνα: Πατάκης

Κλιάφα Μαρούλα, Μια μπαλάντα για τη Ρεβέκκα, Αθήνα: Πατάκης.

Μητσιάλη Αλεξάνδρα, Ξυπόλυτοι ήρωες, Αθήνα: Πατάκης.

Ντεκάστρο Μαρίζα, Οι δικοί μου άνθρωποι, Αθήνα: Καλειδοσκόπιο. 

Πιπίνη Αργυρώ, Ζάζα, Αθήνα: Καλειδοσκόπιο.

Στοφόρος Κώστας, Η σπηλιά του δράκου, Αθήνα: Κέδρος.

Tomi Ungerer: OTTO

  

Για εφήβους και ενήλικες

Δαββέτας Νίκος, Η Εβραία νύφη, Αθήνα: Μεταίχμιο.

Δέρβη Λουκία, Ομπρέλες στον ουρανό, Αθήνα: Μελάνι.

Ζωγράφου Λιλή, Οι Εβραίοι κάποτε- Μίκαελ, Αθήνα: Εστία.

Καμπανέλης Ιάκωβος, Μαουτχάουζεν, Αθήνα: Κέδρος.

Μπαλλερίνι Λουίτζι, Η Χάννα δεν κλείνει ποτέ τα μάτια, Αθήνα: Πατάκης.

Μπενβενίστε Ρίκα, Λούνα, Αθήνα: Πόλις.

Μπούτος Βασίλης, Η συκοφαντία του αίματος, Αθήνα: Νεφέλη.

Νατάν Μπένη, Το μέλλον του ήταν στο παρελθόν του, Αθήνα: Αλεξάνδρεια

Ιωάννου Γιώργος, Το ξεκλήρισμα των Εβραίων, από «Το δικό μας αίμα», Αθήνα:Κέδρος.

Ιωάννου Γιώργος, Εν ταις ημέραις εκείναις, από «Η πρωτεύουσα των προσφύγων», Αθήνα:

Κέδρος.

Χατζής Δημήτρης, Σαμπεθάι Καμπιλής, από «Το τέλος της μικρής μας πόλης», Αθήνα: Το

Ροδακιό.

 Βιβλία μεταφρασμένα

Ruth Vander Zee Έρικα, Αθήνα: Καλειδοσκόπιο.

To δέντρο βλέπει Αθήνα: Κόκκινο

Γκρούενμπαουμ Μάικλ (μετ.: Μαρίζα Ντεκάστρο), Κάπου λάμπει ακόμα ο ήλιος, Αθήνα:

Παπαδόπουλος.

Grumberg Jean- Claude, Η πιο πολύτιμη πραμάτεια, Αθήνα: Πόλις.

Παλούμπο Ντανιέλα, Οι βαλίτσες του Άουσβιτς, Αθήνα: Κέδρος.

Μπόιν Τζόιν, Το αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα, Αθήνα:Ψυχογιός.

Άντλινγκτον Λούσι, Κόκκινη μεταξωτή κορδέλα, (μτφρ. Α. Πιπίνη) Αθήνα: Διόπτρα.

Παλάσιο, Ρ. Τ. (μτφρ. Μαρίζα Ντεκάστρο) Λευκό Πουλί, Αθήνα:

Παπαδόπουλος  (graphic novel).

Φόλμαν, Α &-Ν. Πολόνσκυ, Ν. Το ημερολόγιο της Άννα Φρανκ

(Graphic Diary)(graphic novel).

Μπαλλερίνι Λουίτζι, Η Χάννα δεν κλείνει ποτέ τα μάτια,, Αθήνα: Πατάκης.

Κοέν Σκαλί Σάρα, Μαξ, Αθήνα: Πατάκης.

Βιβιόρκα Ανεττ, Το Άουσβιτς, όπως το εξήγησα στην κόρη μου (επίμετρο

Μπενβενίστε).  Αθήνα: Πόλις

Levi Primo, Εάν αυτό είναι ο άνθρωπος, Αθήνα: Άγρα

Λάσιερ Ρούτκα, Το ημερολόγιο της Rutka. Η συγκλονιστική μαρτυρία της «Πολωνέζας Άννας

Φρανκ». Αθήνα: Πατάκης.

Σέσι Φρεντιάνο, Ένα κορίτσι στο Άουσβιτς, Αθήνα: Καλέντης.

Ζούζακ  Μάρκους, Η κλέφτρα των βιβλίων του (μτφρ. Κώστια Κοντολέων, Αθήνα: Ψυχογιός.

Silei Fabrizio (μετάφραση: Ελένη Κατσαμά & Φίλιππος Μανδηλαράς) 5 Οφσάιντ, Αθήνα:

Κόκκινο.

Σάβιτ Γκάβριελ, Η Άννα και ο Χελιδονάνθρωπος, (μτφρ. Αργυρώ Πιπίνη) Αθήνα: Ψυχογιός.

Εκπαιδευτικός: Φωτεινή Κουτσοπούλου

Δραστηριότητα: «Οι στόχοι μας για το 2025»

 «Οι στόχοι μας για το 2025»

    Το νέο έτος έφτασε και οι στόχοι αλλάζουν και αυξάνονται συνεχώς! Σκοπός της συγκεκριμένης δραστηριότητας ήταν τα παιδιά να θέσουν προσωπικούς στόχους για τη νέα χρονιά, αναπτύσσοντας δεξιότητες αυτογνωσίας, δημιουργικότητας και συνεργασίας. 

    Αρχικά, συζητήσαμε με τους μαθητές και τις μαθήτριες της τάξης για την σημασία του να θέτουμε στόχους και πώς αυτοί μας βοηθάνε να εξελισσόμαστε. Έπειτα, κόψαμε καρδιές από χαρτόνι και το κάθε παιδί έγραψε μέσα της έναν προσωπικό του στόχο για το 2025. Στη συνέχεια, όλοι χρωμάτισαν και διακόσμησαν τις καρδιές τους. Τέλος, τοποθετήσαμε όλους τους στόχους – καρδίες σε ένα σκοινί και διακοσμήσαμε την τάξη μας. 

    Απώτεροι στόχοι της δραστηριότητας αυτής ήταν η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της σταθερότητας, η καλλιέργεια συνεργασίας μέσα στη τάξης, όπως επίσης και η διακόσμηση της τάξης μας με δημιουργίες των μαθητών και των μαθητριών, δίνοντας έμφαση στην δημιουργικότητα.

Εκπαιδευτικός: Ελένη Νικολοπούλου

Ενίσχυση του γραπτού λόγου στην τάξη και στο σπίτι

 Πώς μπορούμε να ενισχύουμε εύκολα τον γραπτό λόγο στην τάξη και στο σπίτι

Η παραγωγή γραπτού λόγου είναι μία από τις δεξιότητες που δυσκολεύει τους μαθητές και πολλές φορές δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα. Οι μαθητές, έχοντας στο μυαλό τους να δημιουργήσουν ένα δικό τους κείμενο μόνοι τους, αντιμετωπίζουν αυτή τη διαδικασία σαν αγγαρεία. Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά στην παραγωγή γραπτού λόγου στην τάξη και στο σπίτι; Τα πράγματα, γίνονται αρκετά πιο απλά, εάν μάθουμε στα παιδιά κάποιες τεχνικές παραγωγής γραπτού λόγου και τα βοηθήσουμε στη διαδικασία αυτή. Ξέρατε ότι, αν εκπαιδεύσουμε τα παιδιά από μικρή ηλικία στην παραγωγή, έστω και μικρών, προτάσεων τα βοηθάμε να αναπτύξουν μια πιο θετική στάση μελλοντικά;

Γιατί είναι σημαντική η παραγωγή γραπτού λόγου;

Τόσο στη μαθητική όσο και στην ενήλικη ζωή μας, θα μας ζητηθεί συχνά να δημιουργήσουμε ένα δικό μας κομμάτι γραπτού λόγου. Ως μαθητές αυτό θα γίνει στα πλαίσια του μαθήματος της έκθεσης, ως ενήλικες στην καθημερινότητά μας. Θα είναι αρκετές οι φορές που θα πρέπει να συντάξουμε ένα γράμμα, μια αίτηση ή ακόμα και ένα γράμμα παραπόνου. Όλα αυτά απαιτούν να ξέρουμε να γράφουμε καθαρά και να οργανώνουμε τις ιδέες μας αποτελεσματικά.

Τι δυσκολεύει περισσότερο τα παιδιά ως προς την παραγωγή του γραπτού λόγου;

Αυτό που δυσκολεύει περισσότερο τα παιδιά είναι η γραμματική, η σύνταξη, η ορθογραφία και η ανάπτυξη των ιδεών. Η ορθογραφία και η γραμματική είναι πράγματα που τα μαθαίνουν καλύτερα στο σχολείο με τα χρόνια, οπότε δεν θα πρέπει να μας ανησυχεί τόσο πολύ. Ευτυχώς, όλα τα παραπάνω μπορούν να ”δουλευτούν” από μικρή ηλικία και να βοηθήσουμε τα παιδιά να βελτιώσουν την ικανότητα τους να γράφουν! Αυτό σίγουρα θα χρειαστεί χρόνο και υπομονή, αλλά το αποτέλεσμα αξίζει την προσπάθεια!

Ας δούμε μαζί κάποιες απλές και έξυπνες ιδέες για το πως μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να αρχίσουν να γράφουν και σιγά-σιγά να ξεπερνάνε αυτές τις δυσκολίες. Τις ιδέες μπορούμε να τις χρησιμοποιήσουμε και ως εκπαιδευτικοί και ως γονείς!

Στην τάξη

• Σκεφτόμαστε ιδέες μαζί. Ζητάμε από τους μαθητές να μας δώσουν κάποιες ιδέες σχετικά με το θέμα που θα ασχοληθούμε. Στη συνέχεια τις γράφουμε στον πίνακα. Με αυτή την τακτική βοηθάμε τους μαθητές που δεν έχουν σκεφτεί πολλές ιδέες να χρησιμοποιήσουν τις ιδέες των άλλων και να τις αναπτύξουν. Με άλλα λόγια, εξασκούμε την έμπνευση! Αυτό θα μπορούσε να γίνει είτε προφορικά είτε γραπτά. Δηλαδή θα μπορούσαν οι μαθητές να λένε τις ιδέες τους φωναχτά στην τάξη ή να τις καταγράφουν σε χαρτί.

• Δίνουμε εμείς την πρώτη ή την τελευταία πρόταση του κειμένου. Δίνοντας έτοιμη την πρώτη ή την τελευταία πρόταση του γραπτού λόγου βοηθάμε τα παιδιά να έχουν μία βάση και να μπορούν να δουλέψουν γύρω από αυτή. Ειδικά η πρόταση που ξεκινάει το γραπτό λόγο βοηθάει τα παιδιά να μην προβληματίζονται πως να ξεκινήσουν την έκθεσή τους. Το ίδιο ισχύει και με την πρόταση που τελειώνουμε την έκθεση. Εάν δίνεται έτοιμη, αυτό βοηθάει στην οργάνωση των ιδεών ώστε να καταφέρω να κλείσω με αυτή.

• Οργανώνουμε την έκθεση με εικόνες. Αυτό είναι μία πολύ καλή ιδέα για τις μικρές τάξεις, η οποία ταυτόχρονα είναι και διασκεδαστική. Μπορούμε να δώσουμε στους μικρούς μαθητές μας μερικές διαφορετικές εικόνες και να τους ζητήσουμε να περιγράψουν την κάθε εικόνα. Θα πρέπει να περιγράψουν κάθε εικόνα σε διαφορετική παράγραφο και στο τέλος να τις ενώσουν όλες μαζί. Με αυτόν τον τρόπο κινητοποιούμε ακόμα και τους αδύναμους μαθητές να αναπτύξουν γραπτό λόγο και να περάσουν όμορφα!

• Πάντα δίνουμε ένα δείγμα γραπτού λόγου. Με το να δώσουμε στα παιδιά ένα κείμενο έτοιμο, όπως περίπου θα θέλαμε να είναι το τελικό αποτέλεσμα, αυξάνουμε τις πιθανότητες πετυχημένου γραπτού λόγου. Έτσι οι μαθητές μπορούν να δουν πως να οργανώσουν τις ιδέες τους και πως να τις αναπτύξουν σωστά. Σε αυτό το σημείο θα μπορούσαμε να τους δώσουμε και κάποια άλλα στοιχεία, όπως βοηθητικές λέξεις, συνδετικές λέξεις ή λέξεις/εκφράσεις που πρέπει να χρησιμοποιήσουν ή αποφύγουν.

Στο σπίτι

• Γράφουμε μαζί. Όταν θα χρειαστεί να συμπληρώσουμε μία αίτηση ή να γράψουμε τα ψώνια για το σούπερ μάρκετ καλό θα είναι να έχουμε δίπλα μας τα παιδιά. Δώστε τους ένα μολύβι και ένα κομμάτι χαρτί και πείτε τους τι είναι αυτό που πρέπει να γράψουν. Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνουν πόσο σημαντικό είναι για την καθημερινότητά μας να ξέρουμε να γράφουμε.

• Φτιάξε τη δική σου ιστορία. Μπορείτε να βρείτε εικόνες από μία ιστορία, να τις κόψετε και να τις μπερδέψετε. Βάλτε τα παιδιά να βάλουν τις εικόνες στη σωστή σειρά και να σας την αφηγηθούν προφορικά. Μετά μπορούν να γράψουν την ιστορία και να σας τη διαβάσουν.

• Φτιάξε το δικό σου βιβλιαράκι. Επιλέξτε ένα θέμα μαζί με το παιδί, για παράδειγμα ”Το κατοικίδιο ζωάκι μου”. Πάρτε μερικές κόλλες Α4 και διπλώστε τες στη μέση. Φτιάξτε ένα μικρό βιβλιαράκι και σε κάθε σελίδα βάλτε το παιδί να ζωγραφίσει κάτι σχετικό με το ζωάκι του, όπως τι τρώει ή τι κάνει. Μετά, από κάτω μπορεί να γράψει μία πρόταση γι’ αυτό που σχεδίασε. Έτσι έχει φτιάξει το δικό του μοναδικό βιβλίο! Ένας πετυχημένος μελλοντικός συγγραφέας γεννιέται!

• Γράφω το ημερολόγιό μου. Στα κορίτσια, ειδικά, αρέσει πάρα πολύ να γράφουν στο ημερολόγιό τους. Αφήστε τα παιδιά να γράψουν εκεί όλα τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. Εκτός του ότι εκφράζονται, τα βοηθάει να αναπτύξουν και το γραπτό τους λόγο μέσα από καταθέσεις ψυχής.

ΠΗΓΗ : https://polkadots.gr/graptos-logos-sholeio-spiti/

Εκπαιδευτικός: Σωτηρία Κουτσωνάκη

Μια εξαιρετική-διδακτική ιστορία για όλους μας!

"Το Ρολόι του Χρόνου"

 Κάποτε, σε ένα μικρό χωριό, ζούσε ένας ωρολογοποιός, ο Νικόλας, γνωστός για την τέχνη και την ακρίβειά του.

Ο Νικόλας είχε περάσει ολόκληρη τη ζωή του φτιάχνοντας ρολόγια.
Τα ρολόγια του δεν ήταν απλά μηχανισμοί.
Ήταν μικρά έργα τέχνης που μετρούσαν τον παλμό του χρόνου.
Ένα χειμωνιάτικο πρωινό, ένας νέος άνδρας μπήκε στο μαγαζί του.
"Θέλω ένα ρολόι," είπε. "Όχι ένα συνηθισμένο. Θέλω ένα που να μου θυμίζει πώς να ζήσω τη ζωή μου."
Ο Νικόλας χαμογέλασε και έφτιαξε για τον άνδρα ένα μοναδικό ρολόι.
Στο καντράν του, αντί για αριθμούς, χάραξε λέξεις:
Στις 12, η λέξη "Αρχή."
Στις 3, η λέξη "Ευγνωμοσύνη."
Στις 6, η λέξη "Συγχώρεση."
Στις 9, η λέξη "Αγκαλιά."

Όταν ο άνδρας τον ρώτησε γιατί το έκανε έτσι, ο Νικόλας απάντησε:
"Το ρολόι αυτό θα σου θυμίζει πως κάθε μέρα μπορεί να είναι μια νέα αρχή. Ότι η ευγνωμοσύνη σου δίνει δύναμη να προχωράς. Ότι η συγχώρεση είναι για την ψυχή σου, όχι για τους άλλους. Και ότι καμία στιγμή δεν είναι ολοκληρωμένη χωρίς μια αγκαλιά – πραγματική ή μεταφορική."

Ο άνδρας έφυγε, κρατώντας το ρολόι του σαν θησαυρό. Κάθε φορά που το κοίταζε, του θύμιζε πως ο χρόνος δεν είναι εχθρός αλλά δώρο.
Μέχρι το τέλος της ζωής του, ο άνδρας έλεγε πως εκείνο το ρολόι δεν μετρούσε λεπτά και ώρες, αλλά στιγμές που άξιζε να ζήσει.

To ηθικό δίδαγμα της ιστορίας αυτής ;
Ο χρόνος δεν είναι κάτι που ξοδεύουμε· είναι κάτι που γεμίζουμε με νόημα.
Φτιάξε τη ζωή σου σαν το δικό σου μοναδικό ρολόι: γέμισέ τη με αρχές, ευγνωμοσύνη, συγχώρεση, και αγάπη.

Πηγή:Ιστοσελίδα: https://proskynitis.blogspot.com/2025/01/blog-post_27.html?m=1

Εκπαιδευτικός: Γιάννης Αλεξανδρόπουλος

Ασκήσεις στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά για μαθητές Α' Δημοτικού

 

Εκπαιδευτικός: Βίκυ Λιάνα

Christmas is still here!

 

     Παρόλο που οι γιορτές τελείωσαν, η μαγεία τους ζει ακόμα, μέσα από τις υπέροχες χριστουγεννιάτικες δημιουργίες που φτιάξαμε όλοι μαζί στην τάξη μας. Οι μικροί μας καλλιτέχνες έβαλαν όλη τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, φτιάχνοντας μοναδικές κατασκευές που γέμισαν την τάξη μας με χρώμα, χαρά και χριστουγεννιάτικη διάθεση.

    Ξεκινήσαμε με την δημιουργία χριστουγεννιάτικων καρτών, χρησιμοποιώντας φωτοτυπίες με εικόνες ταράνδων, αγγέλων και άλλων χριστουγεννιάτικων θεμάτων. Τα παιδιά ζωγράφισαν πάνω στις φωτοτυπίες με έντονα χρώματα, προσθέτοντας τη δική τους προσωπική πινελιά και δίνοντας ζωή στους ταράνδους και στα άλλα σχέδια.

    Στη συνέχεια, γράψαμε το παραδοσιακό γράμμα στον Άγιο Βασίλη. Κάθε παιδί άνοιξε την καρδιά του, περιγράφοντας τις επιθυμίες του και τις σκέψεις του για τον αγαπημένο άγιο των Χριστουγέννων. Για τη διακόσμηση, χρησιμοποιήσαμε πολύχρωμες ξυλομπογιές και χαρτονένιες φιγούρες, κάνοντας το κάθε γράμμα ξεχωριστό. 

    Ακολούθησαν οι εντυπωσιακές χριστουγεννιάτικες μπότες μας. Με υλικά όπως μαρκαδόρους και χαρτόνια, τα παιδιά έφτιαξαν μπότες που θα μπορούσαν να στολίσουν κάθε τζάκι. Στο πάνω μέρος της μπότας, το κάθε παιδί έγραψε το όνομά του για να βάλει τη δικιά του υπογραφή στον στολισμό της τάξης μας. Έπειτα, όλες οι μπότες των παιδιών τοποθετήθηκαν σε έναν σπάγκο και στολίστηκαν στη τάξη. 

    Τέλος, οι μικροί μας καλλιτέχνες δημιούργησαν ξύλινα δεντράκια, σε μορφή στολιδιού. Κάθε παιδί πήρε τρία ξυλάκια και τα ζωγράφισε με όμορφα χρώματα και σχέδια. Έπειτα, πρόσθεσαν πομ-πομ για μπάλες, αστέρι, κορμό και άλλες χριστουγεννιάτικες διακοσμήσεις, με στόχο να μετατρέψουν τα ξυλάκια σε μοναδικά στολίδια που θα μπορούσαν να κρεμαστούν σε όλα τα χριστουγεννιάτικα δέντρα.

     Ήταν πραγματικά μια δημιουργική περίοδος γεμάτη αγάπη, συνεργασία και χαρά και είμαστε πολύ περήφανοι για τα παιδιά μας και τις καταπληκτικές τους δημιουργίες. 

Εκπαιδευτικός: Ελένη Νικολοπούλου

Βιβλίο: ''Το ξενοδοχείο των συναισθημάτων''

 Ένα μοναδικό βιβλίο για να εξερευνήσουν τα παιδιά τον κόσμο των συναισθημάτων.

«Κάθε μέρα είναι διαφορετική στο Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων, γιατί και τα συναισθήματα διαφέρουν… Κάποια είναι μεγάλα, ­κάποια είναι μικρά, κάποια είναι μοναχικά και άλλα έρχονται με τους φίλους τους… Όποιο συναίσθημα κι αν επισκεφτεί το ξενοδοχείο, όμως, είναι περαστικό από εδώ. Γιατί τα συναισθήματα ταξιδεύουν συνέχεια, σε πολλά διαφορετικά ξενοδοχεία σε ολόκληρο τον κόσμο…»

Εκπαιδευτικός: Μαρία Κατσαϊδώνη

Το Δέντρο που Έδινε”: Η σπουδαιότητα της προσφοράς μέσα από ένα βιβλίο…

Στην ερώτηση σχετικά με ένα διαχρονικό παραμύθι με πολλά μηνύματα που να μπορεί να αξιοποιήσει κάθε εκπαιδευτικός, αλλά και κάθε γονέας, η απάντηση είναι δεδομένη.

“Το δέντρο που έδινε” του Αμερικανού Σελ Σιλβερστάιν μετρά ήδη 58 χρόνια κυκλοφορίας – μιας που εκδόθηκε το 1964 – κι εξακολουθεί να θεωρείται ένα από τα ομορφότερα παιδικά βιβλία παγκοσμίως. Πρόκειται για ένα κείμενο αλληγορικό, συγκινητικό και βαθιά φιλοσοφικό στην απλότητα του. 

Κάπου κάποτε ήταν ένα μικρό αγόρι και μια μηλιά. Οι δυο τους είχαν μια ιδιαίτερη φιλιά για χρόνια. Το αγόρι μαζί της έπαιζε, διασκέδαζε κι η μηλιά ένιωθε ευτυχισμένη. Ώσπου το αγόρι μεγάλωσε κι επέστρεφε στη μηλιά μόνο όταν επρόκειτο να της ζητήσει κάτι. Εκείνη παραβλέποντας την εγωιστική του στάση αρκούνταν στην ολιγόωρη παρουσία του και στην ικανοποίηση της ανιδιοτελούς προσφοράς. Κι εκείνος επέστρεφε κι έπαιρνε κι εκείνη έδινε αδιαμαρτύρητα. Όμως στην τελευταία επίσκεψη, ο ηλικιωμένος πλέον άντρας εμφανίζεται συνειδητοποιημένος για το εφήμερο της πλεονεξίας και την κενότητα της ματαιοδοξίας και ξεκουράζεται στο κούτσουρο που του προσφέρει ακόμη και στο έσχατο σημείο της ύπαρξης της η γενναιόδωρη μηλιά.

“Και το αγόρι έκατσε και ξεκουράστηκε. Κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη …”

Η μηλιά και το αγόρι μπορούν να ερμηνευτούν ποικιλοτρόπως. Οι περισσότεροι βλέπουν στο πρόσωπο της μηλιάς την άπληστο, σχεδόν αχάριστο, άνθρωπο ο οποίος έστω κι αργά –  ευτυχώς – φαίνεται εκπρόσωπο της Μητέρας – Φύσης που χαρίζει απλόχερα τους καρπούς της στην ανθρωπότητα η οποία όμως κατασπαταλά αλόγιστα τους πόρους της.      Για άλλους το γενναιόδωρο δέντρο ταυτίζεται με την μητέρα, τους γονείς που προσφέρουν ανιδιοτελώς στο παιδί τους. Όλοι όμως συμφωνούν ότι, προσαρμοσμένο στη σύγχρονη πραγματικότητα, πραγματεύεται τη σχέση που αναπτύσσεται ανάμεσα σε έναν δοτικό κι έναν να συνειδητοποιεί το πρόσκαιρο της υλικής απόλαυσης κι αναγνωρίζει την ουσία της ζωής.

Όπως και να έχει, το μήνυμα είναι το ίδιο : Είτε δίνεις, είτε παίρνεις – κάνε το με την καρδιά σου και δε θα χάσεις. Ακόμα κι αν φαινομενικά στερηθείς ή νιώσεις αδύναμος που έχεις την ανάγκη κάποιου, υπάρχει κάτι παραπάνω από τη δοσοληψία. Η ψυχή σου θα ξεχειλίσει από όμορφα συναισθήματα προσφέροντας, μα κι αποδεχόμενος με ευγνωμοσύνη ό,τι σου προσφέρεται, αφού θα σου δοθεί η ευκαιρία να το επιστρέψεις κάνοντας τον δωρητή να χαμογελάσει. Άλλωστε κανείς δε μπορεί να τα καταφέρει πραγματικά μόνος.

Η εικονογράφηση του βιβλίου που πραγματοποιήθηκε εξίσου από τον συγγραφέα συνειδητά εναρμονίζεται πλήρως με τη γενικότερη ιδέα που το διαπνέει : στην απλότητα βρίσκεται η ουσία. Έτσι είναι λιτή, εστιάζοντας στους βασικούς ήρωες, κι ασπρόμαυρη. Αυτό το τελευταίο ωστόσο δεν είναι καθόλου δεσμευτικό, αφού δίνει την απόλυτη ελευθερία να ζωγραφίσουμε τις σελίδες του με χρώματα της επιλογής μας. Η προσωπική μας πινελιά άλλωστε, κάθε άλλο παρά καταστροφή συνιστά για τα βιβλία.

Δείτε το σε μορφή animation : https://www.youtube.com/watch?v=if_PTrX1dNA

Δείτε το στη νοηματική γλώσσα : https://www.youtube.com/watch?v=1TZCP6OqRlE

Ακούστε το από τον ίδιο τον συγγραφέα : https://www.youtube.com/watch?v=1TZCP6OqRlE

Σίγουρα όλοι μας στη ζωή έχουμε υπάρξει τόσο “μηλιές”, όσο κι “αγόρια”. Σημασία έχει όμως να το αναγνωρίσουμε κι αφού αφουγκραστούμε τον εαυτό μας, να επιλέξουμε το σωστό  – που τυγχάνει να συμπίπτει με αυτό που θα μας κάνει βαθύτερα κι ουσιαστικά ευτυχισμένους.

Πηγή: https://kriti360.gr/quot-to-dentro-poy-edine-quot-i-spoydaiotita-tis-prosforas-mesa-apo-ena-vivlio/

Εκπαιδευτικός: Φωτεινή Κουτσοπούλου

Προτάσεις για ποιοτικό χρόνο μπροστά στην οθόνη

Κάθε γονιός προβληματίζεται πως θα απασχολήσει τα παιδιά με δημιουργικό τρόπο. Είναι μια καλή ευκαιρία να περάσουμε ποιοτικό χρόνο μαζί τους. Να διαβάσουμε, να παίξουμε, να κάνουμε κατασκευές, να μαγειρέψουμε μαζί…  

Παρακάτω έχουμε συγκεντρώσει διάφορες ηλεκτρονικές ιστοσελίδες οι οποίες εμπεριέχουν εκπαιδευτικό υλικό, διαδραστικά βιβλία, λογισμικό, οπτικοακουστικό υλικό και δραστηριότητες για παιδιά.

Θρυλικές παραστάσεις εθνικού θεάτρου στο διαδίκτυο

Μια πολύ ωραία πρόταση έρχεται από την ιστοσελίδα του Εθνικού Θεάτρου μέσω της οποία διατίθεται το οπτικοακουστικό αρχείο της. Ένας πραγματικός θησαυρός στο σπίτι μας…Για να μπει κάποιος στο αρχείο επισκέπτεται τον ιστότοπο του Εθνικού Θέατρου www.n-t.gr και πηγαίνουμε στην κατηγορία «γνωρίστε μας». Εκεί βρίσκεται η ένδειξη «ψηφιοποιημένο αρχείο» που οδηγεί στον μοναδικό πλούτο του Εθνικού Θεάτρου.

Ωρα για επανάληψη

Για παιδιά Γυμνασίου και Λυκείου υπάρχουν διάφορες διαδικτυακές πλατφόρμες που περιέχουν μαθήματα και εξ΄αποστάσεως διαδασκαλία και οι οποίες στην παρούσα φάση διατίθενται δωρεάν. Ενδεικτικά αναφέρουμε το www.lab4u.gr  για παιδιά Γυμνασίου Λυκείου και  το  https://brainy.gr/ για παιδιά Γυμνασίου και παιδιά Ε και ΣΤ δημοτικού. Επίσης  το LearningApps.org είναι μια διαδραστική πλατφόρμα που περιλαμβάνει ψυχοπαιδαγωγικό υλικό για μαθητές Δευτεροβάθμιας Ειδικής Εκπαίδευσης.

Φυσικά υπάρχουν κι άλλες εκπαιδευτικές  πλατφόρμες, αρκεί να ψάξει κανείς και να βρει αυτό που θεωρεί ότι του ταιριάζει καλύτερα.

Ναι στο YouTube αλλά ποιοτικά

Δε χρειάζεται όλη μέρα να κρέμονται τα παιδιά από τα χείλη του αγαπημένου τους YouTuber ή να βλέπουν  βίντεο αμφιλεγόμενου περιεχομένου, υπάρχουν και εκπαιδευτικά κανάλια που μπορεί κανείς να βρει στη συγκεκριμένη πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης. Το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου προτείνει για  τα μεγαλύτερα παιδιά τα εξής:

Καθημερινή Φυσική

Astronio 

Educational TVGreece

Φτιάξε το μόνος σου – δημιουργικές ιδέες – DIY Greek

Εκπαιδευτική τηλεόραση

Το i-create.grείναι ουσιαστικά η διαδικτυακή μορφή της εκπαιδευτικής τηλεόρασης. Είναι μια πλατφόρμα που δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να δημιουργούν, μοιράζονται και αξιολογούν ψηφιακό περιεχόμενο. Ψηφιακά έργα θα αναπτύσσονται μέσα απόδιαγωνισμούς, καμπάνιες και συνεργασίες με σχολεία, Πανεπιστήμια και άλλους οργανισμούς σε εθνικό, τοπικό ή διεθνές επίπεδο.

Διαδραστικά σχολικά βιβλία

Περιέχει όλα τα βιβλία των τριών σχολικών βαθμίδων με εμπλουτισμένα link, με σχετικά βίντεο και δραστηριότητες ανά ενότητα και βιβλίο.

 e- διδασκαλία
Εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις για παιδιά από νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο.

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΙΚΡΟΤΕΡΑ ΠΑΙΔΙΑ

Έμφαση στο παιχνίδι και τη διαδραστική δημιουργικότητα προσφέρουν και τα ιμεάκια, η νεανική παρέα του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού. Παιχνίδια μνήμης, δράσης, γνώσεων, λογικής ιντριγκάρουν πραγματικά τα παιδιά ενώ στα highlights της σελίδας είναι σίγουρα η ενότητα «Δημιουργήστε» όπου τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν και να τυπώσουν τα δικά τους προγράμματα και προσκλήσεις για παιδικά πάρτι.

Το Jele.gr είναι από τις παλαιότερες αλλά και πλέον ενδιαφέρουσες προσπάθειες στο ελληνικό Διαδίκτυο για τη δημιουργία μίας εκπαιδευτικής ιστοσελίδας που θα απευθύνεται σε παιδιά των πρώτων τάξεων του Δημοτικού. Οι διαθέσιμες δραστηριότητες είναι προσαρμοσμένες στην ύλη αυτών των τάξεων και γενικώς τα παιδιά έχουν πολλές δυνατότητες.

Το click-me.gr απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας και προσφέρει μία ευρεία γκάμα από ασκήσεις, ενώ επιπλέον δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να μάθουν και αγγλικά. Υπάρχει αρκετά μεγάλη ποικιλία, ενώ είναι ιδιαίτερα πρακτικό είναι οι γονείς μπορούν να «κατεβάσουν» και να εκτυπώσουν ασκήσεις και φύλλα εργασιών.

Στο αερόστατο, παιδιά κυρίως προσχολικής ηλικίας μπορούν να έρθουν σε επαφή παίζοντας με τις πρώτες «πράξεις» της γραφής, της ανάγνωσης και των μαθηματικών ενώ παράλληλα ανακαλύπτουν τον κόσμο, τον εαυτό τους και βασικές έννοιες. Η γνώση χωρίζεται σε επίπεδα ενώ οι φωνητικές οδηγίες των χαρακτήρων της σελίδας είναι κατατοπιστικές για το τι πρέπει να κάνει το παιδί και πολύ ευχάριστες!

Στο  http://www.kidmedia.gr/ θα βρείτε  εκπαιδευτικό λογισμικό για παιδιά από 2 ετών και άνω καθώς  και για παιδιά με ειδικές ανάγκες. H ιστοσελίδα  αυτή σας δίνει τη δυνατότητα εφόσον εγγραφείτε να κατεβάσετε ασκήσεις με ενσφηνώματα, αλλά και διάφορες εφαρμογές, ανάλογα με τις γνώσεις, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες του παιδιού.

 Πλούσιο υλικό για εκπαιδευτικούς και γονείς θα βρείτε και στον γραφούλη και τη γραφούλα που έχουν κάνει κυριολεκτικά φύλλο και φτερό την ύλη της πρώτης δημοτικού προσφέροντας πολύ ενδιαφέρον και χρήσιμο υλικό για κάθε ενότητα και υποενότητα της διδακτέας ύλης.

 Το Λεξοπαιχνίδι είναι πρωτότυπη εφαρμογή για κινητές συσκευές (κατεβάστε την εδώ για συσκευές με λογισμικό Android, κι εδώ για iPhone και iPad). Περιέχει μικρά παιδαγωγικά παιχνίδια, τα οποία παίζονται ατομικά ή με την επίβλεψη γονέα και συνδυάζει την διασκέδαση με την εξάσκηση του μυαλού.  Η εφαρμογή απευθύνεται σε μαθητές των πρώτων τάξεων του δημοτικού, καθώς και σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Στόχος της εφαρμογής 10′ στην ορθογραφία είναι η εξάσκηση στην ελληνική ορθογραφία.  Παράλληλα αναπτύσσονται οι ακόλουθες επιμέρους δεξιότητες: γραφή και αναγνώριση λέξεων, ταχύτητα αντίδρασης, λογική σκέψη και παρατηρητικότητα. Απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού και είναι κατάλληλη για μαθησιακές δυσκολίες, δυσλεξία, λογοθεραπεία. Περιλαμβάνει 3 εκπαιδευτικές δραστηριότητες και 3 εκπαιδευτικά παιχνίδια για την εξάσκηση στην ορθογραφία στα ελληνικά.

Το παιδαγωγικό λογισμικό για το μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής στο Δημοτικό Σχολείο που έχει εγκρίνει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, είναι διαθέσιμο online. Μπορείτε να βρείτε το λογισμικό εδώ

Επίσης μια ενδιαφέρουσα ιστοσελίδα είναι του Υπουργείου Παιδείας, το Περιβάλλον, η προστασία του δάσους.

Το origami-kids.com περιέχει κατασκευές με απλό χαρτί όπως οι σαΐτες και τα καραβάκια που κατασκευάζαμε μικροί. Η διαφορά είναι πως η δραστηριότητα αυτή έχει εξελιχθεί και υπάρχουν πλέον πάνω από δέκα διαφορετικές κατηγορίες για να κατασκευαστούν τέτοια μικροαντικείμενα. Με τον τρόπο αυτό εξασκείται η δημιουργικότητα και εφευρετικότητα του παιδιού.

ΠΗΓΗ : https://saferinternet4kids.gr/nea/playandlearn/

Εκπαιδευτικός: Σωτηρία Κουτσωνάκη